蘇教版三年級上冊培養(yǎng)良好的習慣5教學設計6(編輯修改稿)
2025-01-10 00:35 本頁面
【文章內容簡介】 示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動） 小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了? （４）指 導朗讀。 小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣） 指名讀，集體讀。 （５）小結并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞） ２． 細讀第二小節(jié)。 （１）指名讀第二小節(jié)。 （２）理解詩句意思。 “紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志） 人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨） “ 紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨） “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上） “陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖） 詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。） “水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有 這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們） （３）指導朗讀。 小朋友們心情怎樣？（高興，自豪） 我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情） 指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 （４）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌） ３． 細讀第三小節(jié)。 （１）齊讀第三小節(jié)。 （２）理解詩句意思。 “做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M 情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂） 在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢） “我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家） 詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是） 既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？ （這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情 ） （３）指導朗讀。 讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。 教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 （４）小節(jié)并板書：問 誰安排 （感激） 三、作業(yè)設計 。 蕩 ( ) 漿 ( ) 推 ( ) 浪 ( ) 湯 ( ) 槳 ( ) 堆 ( ) 狼 ( ) 第二課時 教學目的：繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 教學過程： 一、細讀第三小節(jié)。 （１）齊讀第三小節(jié)。 （２）理解詩句意思。 “做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂） 在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢） “我問你親愛的伙伴，誰給 我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家） 詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是） 既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？ （這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情） （３）指導朗讀。 讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。 教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 （４）小節(jié)并板書： 問 誰安排 （感激） 二、總結課文 １．課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面） ２．指名有感情地朗讀課文。 ３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。 相關板書： 自然 熱愛 黨 祖國 三、
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