【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與兩周前所寫的字進(jìn)行比較，看進(jìn)步了多少，以自我鼓勵(lì)，不斷進(jìn)步。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次硬筆書法考級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的書寫水平做一個(gè)階段性評(píng)價(jià)。書法考級(jí)活動(dòng)很好地激發(fā)了學(xué)生寫好漢字、練好書法的熱情。學(xué)校經(jīng)常派教師外出參加書法教育協(xié)會(huì)舉辦的書法年會(huì)，學(xué)習(xí)書法教育教學(xué)理論，利用周六研究課大面積培訓(xùn)老師，并為每位教師配備了一塊高級(jí)小黑板，定期展出老師的粉筆字。通過(guò)實(shí)踐，我們逐漸摸索、構(gòu)建出 “導(dǎo)學(xué)觀察—指導(dǎo)臨寫—示范糾錯(cuò)——拓展練習(xí)—點(diǎn)評(píng)激趣—梳理總結(jié)”六環(huán)節(jié)寫字教學(xué)模式。學(xué)校還分學(xué)段成立了書法興趣小組，有專門的書法老師利用周四課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的鋼筆字越來(lái)越規(guī)范，越寫越漂亮了。五、研究效果，培養(yǎng)了師生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。在課題研究的過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越深刻認(rèn)識(shí)到，漢字是我們最具有民族特色的文化符號(hào)，只有民族性，才有世界性。引導(dǎo)學(xué)生“從小寫好中國(guó)字，長(zhǎng)大做好中國(guó)人”，是我們肩負(fù)的神圣使命和崇高責(zé)任。師生同練、寫好漢字的濃郁書風(fēng)已經(jīng)在我們這里形成。，我們探索出大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。（1）利用電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播這一現(xiàn)代化傳媒手段，每天播放10分鐘的寫字講座，一次性培訓(xùn)全級(jí)部470多名學(xué)生。（2）構(gòu)建出 “導(dǎo)學(xué)觀察—指導(dǎo)臨寫—示范糾錯(cuò)——拓展練習(xí)—點(diǎn)評(píng)激趣—梳理總結(jié)”六環(huán)節(jié)寫字教學(xué)模式。這一教學(xué)模式使老師們?cè)谏蠈懽终n時(shí)有章可循，便于操作，大大提高了課堂教學(xué)效率。（3）我們每學(xué)期舉行一系列書法展評(píng)活動(dòng)，例如版面展評(píng)、藝術(shù)長(zhǎng)廊展評(píng)、書法之星展評(píng)等。在活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與，展示自己的書寫風(fēng)采，書寫興趣越來(lái)越高。，全面提高學(xué)生的書寫技能，寫好每一個(gè)漢字。（1）學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。握筆姿勢(shì)和坐姿正確率達(dá)100%，保障了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。（2）學(xué)生掌握了正確的運(yùn)筆方法，對(duì)各種筆畫的正確寫法都能熟記于心。（3）提高了學(xué)生的觀察能力。在寫字過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、由結(jié)構(gòu)到筆畫都進(jìn)行了細(xì)致觀察。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)到了觀察方法，也養(yǎng)成了良好的觀察事物的習(xí)慣。（4）課題研究極大促進(jìn)了學(xué)生書寫水平的提高。在山東省書畫院組織的書法考級(jí)活動(dòng)中，我們級(jí)部100多名考生獲得了考級(jí)證書。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)組織的書法考評(píng)中，我們級(jí)部又有幾十名學(xué)生獲得考級(jí)證書，一大批小書法家產(chǎn)生了。同學(xué)們寫出了大量高質(zhì)量的書法作品。有的制成版面展覽在操場(chǎng)上，有的裝框掛在教學(xué)樓走廊的墻壁上，有的裝裱成條幅掛在書法展室里……書法作品成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。前來(lái)參觀的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，前來(lái)聽課的外校教師，前來(lái)開會(huì)的各位家長(zhǎng)，對(duì)我校學(xué)生的書法作品，嘖嘖稱贊。六、問(wèn)題與思考在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，在課題組實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，課題研究取得了一定成果，但同時(shí)我們也感到還存在以下問(wèn)題和不足：1．部分教師的書寫技能亟待提高，大多數(shù)教師書法藝術(shù)方面的修養(yǎng)及寫字教學(xué)理論水平還不能充分滿足寫字教學(xué)的實(shí)際需求，有待提高。2．在寫字教學(xué)中，如何用好寫字教材，而又不拘泥于教材，有待課題組教師作進(jìn)一步的探索。3．在大面積提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的同時(shí)，如何抓好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，使我校寫字教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，多出人才，出好人才，還需要更深入地探索。祖國(guó)的書法藝術(shù)博大而精深，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教育科研的不懈求索，我們將再接再厲，加強(qiáng)教師書寫的培訓(xùn)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，提高課題組教師的書法藝術(shù)欣賞水平，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷地改進(jìn)寫字教學(xué)方法，用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，用一手整潔漂亮的字熏陶學(xué)生，使我們的課題研究開出更燦爛的花，結(jié)出更豐碩的果。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生“從小寫好中國(guó)字，長(zhǎng)大做好中國(guó)人”，永遠(yuǎn)是我們不懈的追求。的書寫習(xí)慣?！杜囵B(yǎng)三年級(jí)學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣的研究》課題結(jié)題報(bào)告楊屯中心小學(xué) 劉蘇華一、問(wèn)題的提出(一)問(wèn)題現(xiàn)象 在三年級(jí)學(xué)生鋼筆字入門教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的學(xué)生沒(méi)有良好的鋼筆字書寫的習(xí)慣，這些不良習(xí)慣不僅打擊學(xué)生學(xué)寫鋼筆字的熱情，也讓學(xué)生在今后書寫鋼筆字中終生遺留不利影響。這讓我關(guān)注起學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣。（二）問(wèn)題思考寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要基本功訓(xùn)練。古人云：“字如其人?！敝笇?dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)的需要，也為今后的學(xué)習(xí)甚至工作打下良好的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出明確要求：（3～4年級(jí)）階段要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生鋼筆字書寫能達(dá)到要求的只在60%～80%之間，不能全部達(dá)標(biāo)。這是什么原因?qū)е碌哪?？通過(guò)什么途徑才能提高學(xué)生鋼筆字書寫能力呢？筆者對(duì)學(xué)校三年級(jí)兩個(gè)班82名學(xué)生和4名教師做了調(diào)查，進(jìn)行了分析。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生使用的鋼筆，學(xué)生使用的墨水，對(duì)待語(yǔ)文書本后的描紅的態(tài)度，教師對(duì)鋼筆字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生書寫鋼筆字的興趣等因素直接影響著學(xué)生書寫鋼筆字的習(xí)慣。通過(guò)本課題的研究，不斷總結(jié)，尋找科學(xué)的方法和途徑，提高學(xué)生良好書寫鋼筆字的習(xí)慣，使之對(duì)三年級(jí)學(xué)生作業(yè)的完成和今后的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生好的影響。二、問(wèn)題的研究（一）理論學(xué)習(xí)原國(guó)家教委副主任柳斌說(shuō)過(guò)：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)?！币虼耍覀兠课唤處煴仨氄_認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣的重要，把培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣當(dāng)成自己的職責(zé)去完成。（二）調(diào)查分析調(diào)查對(duì)象本校三年級(jí)82名學(xué)生和8名任課教師調(diào)查內(nèi)容通過(guò)對(duì)82名學(xué)生使用鋼筆的調(diào)查，主要發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）學(xué)生使用的鋼筆的調(diào)查。① 筆桿問(wèn)題。有37%的同學(xué)鋼筆筆桿過(guò)粗或過(guò)細(xì)，這就造成了鋼筆輕重不一。有的因?yàn)楣P桿太輕，握在手上學(xué)生無(wú)法很好的用力，這導(dǎo)致了運(yùn)力和書寫的困難；有的因?yàn)樘?，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間握在手中，簡(jiǎn)直就是一種負(fù)擔(dān)。② 質(zhì)量問(wèn)題。有56%的同學(xué)的筆是從小攤小販處買來(lái)的，沒(méi)用多久筆頭就開叉，造成墨水流出，弄臟本子。使用一段時(shí)間后，鋼筆出現(xiàn)了較多其它問(wèn)題，造學(xué)生鋼筆字作業(yè)字跡不清、行筆不暢、本面不凈等現(xiàn)象。（2）學(xué)生使用墨水的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)使用的墨水摻過(guò)水，書寫字跡太淡，容易飛花；有的同學(xué)使用水分揮發(fā)的墨水又過(guò)濃，往往容易在筆肚內(nèi)沉淀，導(dǎo)致下水不暢，造成筆頭堵塞，不宜書寫。（3）學(xué)生對(duì)課本后的描紅的態(tài)度的調(diào)查。通過(guò)對(duì)82名學(xué)生的語(yǔ)文課本中描紅作業(yè)的批閱發(fā)現(xiàn)，大部分作業(yè)值得肯定，少部分學(xué)生書寫態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)涂涂改改，描紅時(shí)不注意起筆、行筆、收筆等運(yùn)筆過(guò)程，呈現(xiàn)參差不齊的局面。（4）學(xué)生書寫鋼筆字的興趣的調(diào)查。要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。我組織了一次面向三年級(jí)學(xué)生的關(guān)于書寫鋼筆字的書面調(diào)查。對(duì)“書寫鋼筆字的興趣”調(diào)查問(wèn)卷你們班每周有沒(méi)有固定的時(shí)間練寫鋼筆字？ A 有 B 沒(méi)有 C 有時(shí)有，有時(shí)沒(méi)有你每天練習(xí)寫鋼筆字的時(shí)間是多少？A 40分鐘左右 B二十五分鐘左右 C 十分鐘左右 D 不練字你認(rèn)為學(xué)校每周需開一節(jié)寫字指導(dǎo)課嗎？ A 需要 B 不需要 C 可有可無(wú)你認(rèn)為老師需要對(duì)書寫鋼筆字專門進(jìn)行指導(dǎo)嗎？ A 需要 B 不需要你的父母重視你書寫鋼筆字的習(xí)慣的培養(yǎng)嗎？A 有 B 沒(méi)有 C 幫助不大你認(rèn)為寫一手好字對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有幫助嗎？ A 有 B 沒(méi)有 C 幫助不大調(diào)查結(jié)果顯示有57%的學(xué)生對(duì)書寫鋼筆字有興趣，有29%的學(xué)生對(duì)書寫鋼筆字興趣不濃，有14%的學(xué)生認(rèn)為書寫鋼筆字對(duì)自己的幫助不大，無(wú)興趣。（5）教師對(duì)鋼筆字教學(xué)的認(rèn)識(shí)的調(diào)查。為了調(diào)查教師對(duì)鋼筆字教學(xué)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度取向，我對(duì)三年級(jí)8名任課教師進(jìn)行了一次調(diào)查，產(chǎn)生兩種看法：第一類，認(rèn)為會(huì)用鋼筆書寫很重要，教師應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo)；第二類，認(rèn)為已有鉛筆字作基礎(chǔ)，不要花專門的課時(shí)輔導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分被調(diào)查對(duì)象都認(rèn)同第一中看法，也有少部分教師持第二種看法，認(rèn)為信息技術(shù)的普及，鋼筆字的價(jià)值和作用已漸漸削弱，學(xué)生只要會(huì)寫就行，不必專門花時(shí)間去指導(dǎo)。（三）策略思考通過(guò)調(diào)查研究，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確合理選擇書寫工具。選擇合適的書寫工具是寫好鋼筆字的基礎(chǔ)。鋼筆的種類有不少，有的是財(cái)會(huì)專用筆，有的是美工筆，這些筆并不利于孩子學(xué)寫鋼筆字，要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，選擇適合自己的。大部分家長(zhǎng)為孩子買鋼筆時(shí)，往往有的認(rèn)為買得貴的就是好的，鋼筆不要講究太貴，而是要注重筆桿粗細(xì)適中、長(zhǎng)短適宜、輕重適當(dāng)，以利于把持書寫；有的認(rèn)為只要能寫就行，不仔細(xì)挑選，隨便買一支，也不管是不是好寫，對(duì)墨水更是不加選擇。墨水一般選擇藍(lán)黑或純藍(lán)墨水為宜，因?yàn)榇藘煞N墨水不易沉淀，不會(huì)堵塞筆頭。提高師生對(duì)寫好鋼筆字的認(rèn)識(shí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。因而要提高教師對(duì)鋼筆字教學(xué)的重視程度，把寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地開展好。同時(shí)，要糾正學(xué)生不重視、不熱心的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教者要采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高寫字水平。一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生終身留下不可磨滅的印象。實(shí)踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為適應(yīng)教學(xué)需要，筆者認(rèn)為，作為一名教師，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，必須盡快提高自己的書寫水平。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動(dòng)力現(xiàn)象和行為。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。首先要上好習(xí)字課。習(xí)字課是專門訓(xùn)練學(xué)生寫字的課程。時(shí)間集中，非常利于指導(dǎo)。教師要抓住這一有利條件，備好課，上好課，使課堂充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生得到規(guī)范的書寫訓(xùn)練。其次，圍繞書寫訓(xùn)練開展一些有趣的活動(dòng)。如“比比誰(shuí)的字漂亮”“抓俘虜看看誰(shuí)的錯(cuò)字多”“爭(zhēng)當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng)，還可以通過(guò)故事會(huì)向?qū)W生介紹古今書法家勤學(xué)苦練的故事。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。再次，利用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫興趣。在訓(xùn)練學(xué)生書寫過(guò)程中，要多肯定少否定，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，使學(xué)生看到自己的成績(jī)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、成效與反思 經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析以及與學(xué)生、家長(zhǎng)和任課教師的交流，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和今后的工作的有重要的影響，現(xiàn)在基本上每個(gè)孩子每天都會(huì)抽出時(shí)間練寫鋼筆字，大部分學(xué)生對(duì)書寫鋼筆字有良好的興趣。如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生良好鋼筆字書寫的習(xí)慣，這是個(gè)值得專家、老師和學(xué)生一同思考、研究的話題。當(dāng)然，學(xué)生的良好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的，只要我們天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，小學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。淺析指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生書寫鋼筆字作者：雷新華 發(fā)布日期：2010年10月26日 評(píng)論(0)| 閱讀(359)良好的書寫習(xí)慣要從小培養(yǎng)。葉老有一句經(jīng)典的話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話...他人的習(xí)慣，禮貌誠(chéng)篤的習(xí)慣，虛心自強(qiáng)的習(xí)慣，閱讀書寫的習(xí)慣...”這句話說(shuō)明習(xí)慣培養(yǎng)很重要。三年級(jí)是練鋼筆字的起步階段，學(xué)生鋼筆字的好壞三年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期。有些學(xué)生一二年級(jí)的鉛筆字看起來(lái)還不錯(cuò)，可是一用上鋼筆，字就歪歪扭扭，筆畫、結(jié)構(gòu)、都不到位，而且大小不一，看著一點(diǎn)不整齊。因此，作為三年級(jí)班主任指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫鋼筆字，形成良好的書寫習(xí)慣非常重要。我是這樣做的。一、認(rèn)識(shí)鋼筆與鉛筆的不同，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)鋼筆與鉛筆都是硬筆，但鉛筆寫錯(cuò)容易擦，鋼筆則不然。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)很重要。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字寫字的能力，有些老師就認(rèn)為沒(méi)有必要再指導(dǎo)學(xué)生的書寫。其實(shí)不然，三年級(jí)雖然有了一定分析字形的能力，但是他們新用鋼筆，無(wú)形中加大了書寫的難度，鋼筆字寫錯(cuò)了不能像鉛筆字那樣擦了再寫，因此需要更加認(rèn)真。每學(xué)習(xí)新一課生字時(shí)，我不是草草而過(guò)，而是不惜花費(fèi)多數(shù)時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的書寫。課上，我讓學(xué)生分析完字形后，總要在田字格中范寫不同結(jié)構(gòu)的生字，特別是筆畫多，難寫的字。寫完后還要讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下寫得好不好，好，怎么好，不好，怎么不好，說(shuō)出理由。非常簡(jiǎn)單的字，就讓學(xué)生自己照著生字認(rèn)真分析。學(xué)習(xí)生字，講究的是識(shí)字與寫字相結(jié)合，讀完，分析完字形之后，就要趁熱打鐵，讓他們馬上去實(shí)踐，我要求他們一個(gè)生字寫兩遍，按田字格書寫。書寫完后同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，指出不足，然后再寫。久而久之，學(xué)生的字不僅有了長(zhǎng)進(jìn)，而且提高了審美能力。二、持之以恒，加強(qiáng)練習(xí)俗話說(shuō)：拳不離手，曲不離口。要想寫好字，必須天天練才能逐漸把字練好。我要求學(xué)生先描摹一個(gè)月字帖，一天描四十個(gè)字。然后臨帖，一天臨三十個(gè)字。學(xué)生所練的字，一個(gè)星期我會(huì)批閱一次，把學(xué)生寫得好的字用紅筆圈起，學(xué)生看著自己的字圈起的越來(lái)越多，練的更起勁。三、激發(fā)寫字興趣講故事：寫字很單調(diào)，學(xué)生有時(shí)未免厭倦。因此，我時(shí)常講一些古代名人練字故事，如李白，王羲之，王冕等，以提高學(xué)生練字興趣。評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)：每個(gè)人都愿意聽別人的表?yè)P(yáng)，小學(xué)生尤其如此。因此，對(duì)于學(xué)生的字既要指出他的不足，又要讓他看到希望。也就是在表?yè)P(yáng)中提出意見(jiàn)，使學(xué)生容易接受，不受打擊。教師的評(píng)語(yǔ)要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，激勵(lì)中有針對(duì)性。如，有些學(xué)生的字寫的很漂亮，可就是太小，不大方，針對(duì)他的特點(diǎn)，我這樣寫評(píng)語(yǔ)到：你的人長(zhǎng)得很大方很漂亮，我多么希望你的字也和你的人一樣大方！有的學(xué)生字總是寫的大的大，小的小，看著特別不整齊，我這樣寫評(píng)語(yǔ)到：你看過(guò)軍人的儀仗隊(duì)嗎，他們個(gè)頭一般高，步伐一致，看著多么整齊呀！你的字如果寫的大小一致，肯定賽過(guò)他們。還有的學(xué)生字總是不正，歪歪扭扭，因此我這樣寫到：你寫字的時(shí)候是