每天鍛煉一小時心得(編輯修改稿)
2025-10-21 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。第二、認真處理好教師主導和學生主體的關(guān)系教師要轉(zhuǎn)變觀念，克服“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學舊觀念，建立以學生為主體，樹立以學生為中心的教學指導思想，根據(jù)學生的年齡特點、體育能力、體質(zhì)、心理特征和思想道德水平，科學、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學生科學鍛煉與分析問題解決問題能力的訓練。我校的具體做法是：在每次開學前，組織體育組的全體教師一起討論本期學校體育工作的安排內(nèi)容及組織形式，有利于全校師生有序的進行體育鍛煉。了解各教學班的學生情況，建立學生鍛煉檔案（優(yōu)、中、差生的比例，有無殘疾和不宜劇烈運動的病史）。研討教材教法，確定教材的重、難點，提出解決問題的有效途徑。通過這些做法，體育教師在教學時對教學內(nèi)容的選取教學方法的應(yīng)用上就做到了心中有數(shù)。1．4 做好大課間活動（課間操、校園集體舞、班級活動）由學校教導處與體育組共同制定切實可行的大課間活動計劃，并安排實施。各班要充分利用學校的活動場地，因地制開展多種多樣的體育活動，使學生的活動空間得到擴展。全體師生都要參與到快樂大課間中去，各任課教師與所教班學生一起活動。為做好大課間活動，我校首先成立了大課間活動工作領(lǐng)導小組，建立了以學校主要領(lǐng)導全面負責，分管領(lǐng)導具體負責，中層領(lǐng)導和年級組長分年級負責，班主任、任課教師精心組織，體育、音樂教師分工指導，人人參與、層層落實、齊抓共管的管理機制。在大課間活動時，我校專門安排了體育教師統(tǒng)一指揮調(diào)度，校園集體舞時，由音樂教師帶領(lǐng)全校師生一齊進行，班主任和當節(jié)任課教師組織各班活動，整個活動過程由校大隊部安排人員進行檢查評比，并將此項得分與班主任考評掛勾。建立保障體系： 第一：時間保障，學校根據(jù)上級精神對作息時間作相應(yīng)調(diào)整，明確規(guī)定大課間活動為每天上午9:15—9:50。任何老師不得擠占大課間活動時間,若遇陰雨天改在室內(nèi)進行，內(nèi)容根據(jù)各班實際情況自行安排。第二：制度保障，為使每天鍛煉一小時活動順[3]利開展，有章可循，杜絕活動開展隨意性。學校行政、少先隊大隊部、體育組聯(lián)合制訂大課間活動班主任、體育教師職責，建立領(lǐng)導督查制、班主任現(xiàn)場督促制、體育教師指導制、大課間活動評比等制度。這一系列制度的完善，為我校每天鍛煉一小時提供了有力的制度保障。第三：安全保障，安全教育是教育中的重中之重，我校為防止出現(xiàn)活動區(qū)域不明或亂串、亂跑的混亂現(xiàn)象，分年級、班級劃定活動區(qū)域，將學生分為高、中、低段三個組，場地劃分大、中、小三個活動場所，分時分場進行活動（如星期一高段組在大場地活動，中段組在中場地活動，低段組在小場地活動，星期二就輪轉(zhuǎn)一下，高段組在中場地活動，中段組在小場地活動，低段組在大場地活動，星期三又輪轉(zhuǎn)一下，如此反復進行），這樣就充分克服了我校場地不足的問題。各班學生必須在指定活動范圍內(nèi)活動,班主任跟班進行現(xiàn)場活動的指導和參與。1．5 課外體育活動為保證每個學生每天有一小時的活動時間，在當天沒有體育課的班級，學校安排了一節(jié)課外活動課，由班主任和體育教師共同組織管理。課外體育活動課的時間為每周二、三、四、五下午第三節(jié)課，活動內(nèi)容基本為體育游戲。每天鍛煉一小時的操作模式通過研究我校形成了每天鍛煉一小時活動的模式：“每天鍛煉一小時”的內(nèi)容體系，我校為保證學生每天鍛煉一小時，經(jīng)過認真的探索和實踐，逐漸形成了具有我校特色的“每天鍛煉一小時”的內(nèi)容體系。即：“一課”、“兩操”、“兩活動”。一課：即體育課。兩操：課間操和眼保健操。兩活動：大課間體育活動、課外體育活動。課外體育活動由班主任和體育教師共同組織實施。形成了專門的管理機制，在實施每天鍛煉一小時的實踐研究過程中，逐漸形成了2個 “三”、2個“一”、4個“自主”、4個“轉(zhuǎn)變”的管理機制。2個 “三”即三全管理和三級管理。三全管理也就是全面管理、全員管理、全程管理。三級管理也就是分管校長室教導處體育室。2個“一”指的是一個機制（建立科學的管理機制）、一個突破口（以養(yǎng)成教育為突破口）。4個“自主”指的是生活自主（培養(yǎng)小學生自己的事情自己做，學會自我服務(wù)，自我管理，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。）；學習自主（將鍛煉視作心理需要，有鍛煉的興趣，能主動參與鍛煉。）；活動自主（能積極參與班級管理，主動承擔職責，樂意為大家服務(wù)，有自主組織活動能力，在活動中能遵守紀律，與人協(xié)商，團結(jié)合作。）；管理自主（構(gòu)建學生自主管理的主線，并積極向課外延伸）。4個“轉(zhuǎn)變”即：變務(wù)虛為務(wù)實、變被動為主動、變強迫為自主、變板塊為綜合。每天鍛煉一小時的實施，影響了學生對體育的態(tài)度，提高了體育教學質(zhì)量。教師對體育的認識提高了，學生樂于上體育課了，參加體育鍛煉的積極性明顯提高了。其它學科的任課教師普遍反映，學生上課精神狀態(tài)明顯比原來更好，學習氣氛更加濃厚。3結(jié)語每天鍛煉一小時的活動，有力促進了學校的發(fā)展。通過活動的開展，錘煉了師生隊伍，使學生的集體主義精神得到了升華，毅力得到了培養(yǎng)。教師的管理能力、育人觀念、協(xié)作意識得到了提升。這都是在每天鍛煉一小時活動得到保證的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。簡陽市石盤小學吳世維2
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