愛(ài)心澆灌_用心教育范文合集(編輯修改稿)
2024-10-21 12:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的職業(yè)道德，要用愛(ài)心去感染每一位學(xué)生，用愛(ài)心去澆灌教育，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開。汶川縣克枯小學(xué)校：張均華2012年10月12日第三篇：用心去澆灌用心去澆灌人們常說(shuō)：“老師像園丁,用心澆灌著祖國(guó)的花朵；老師像紅燭，燃盡了自己,照亮了別人?！闭侨绱?老師為我們花費(fèi)的心血數(shù)不清,寫不盡,說(shuō)不完??看著窗外淅淅瀝瀝的小雨，回想我的從教歷程，09年大學(xué)畢業(yè)，算起來(lái)也是有兩年工作經(jīng)驗(yàn)的老師了。我的經(jīng)驗(yàn)或許沒(méi)有其他老師多，但我有是對(duì)事認(rèn)真與努力的態(tài)度，連續(xù)兩年我的“學(xué)生評(píng)教”都是最高，成績(jī)也是優(yōu)秀。我深信用心去澆灌，花兒定會(huì)綻放出別樣的精彩。也許是因?yàn)槲液退麄兊哪挲g相差不大，學(xué)生們總愛(ài)和我打成一片。他們喜歡親切的稱呼我為“寧姐”，我也把他們當(dāng)作弟弟妹妹來(lái)看。既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈?。因?yàn)椋骸坝H其師，才能信其道?！?。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谫p識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，絕不姑息學(xué)生身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我經(jīng)常告訴他們，思想品德的高低，絕不是單單的分?jǐn)?shù)去衡量，還要有日常的行為表現(xiàn)是否與所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通能力。比如，在講怎樣孝順父母，怎么與父母溝通時(shí)，我說(shuō)如果你們把條條背得很熟練，考試時(shí)也答得很對(duì)，但平時(shí)依然我行我素，不孝順父母，不與父母溝通，在我心中即使你考得再高，那也是不及格。我一直都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。初出茅廬的我，有的是對(duì)工作的那份激情和對(duì)工作的喜愛(ài)。敢想敢做的我會(huì)根據(jù)各班不同的情況，采取不同的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新和，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神，讓學(xué)生愛(ài)上我的課，愛(ài)在課堂上去表現(xiàn)自己的想法。教課之余，我喜歡看一些與教學(xué)有關(guān)的期刊雜志，來(lái)給自己充電。我用我對(duì)工作的熱情，去感染著我的學(xué)生，我與他們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，還來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。就拿每次作業(yè)、試卷的批閱來(lái)說(shuō)，我都要花費(fèi)大量的時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)分析、查缺補(bǔ)漏，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，容不得半點(diǎn)馬虎，有怎樣的付出就會(huì)有怎樣的收獲，尤其是我們所從事的職業(yè)的特殊性，更需要我們有高度的責(zé)任感?？傊?，教師應(yīng)該用心去體會(huì)學(xué)生的思想，感受他們的內(nèi)心，給教育插上愛(ài)的翅膀，愛(ài)會(huì)帶著理想去飛翔，在神圣的三尺講臺(tái)上，在校園這一方凈土里，讓愛(ài)灑滿學(xué)生的心田，讓愛(ài)與教育同在，哪里有教育哪里就充滿愛(ài)。第四篇：用心澆灌,花兒開放（本站推薦）用心澆灌花兒開放教育改變一位流動(dòng)人口子女的案例隨著大榭開發(fā)進(jìn)程的深入，來(lái)學(xué)校就讀的流動(dòng)人口子女也在不斷增加，連被稱為本地班的也不例外。去年，我班轉(zhuǎn)入了一個(gè)四川籍的小男孩，李某。開學(xué)那天，他穿著一件偏大的衣服，半耷拉的褲子，黑乎乎的臉上兩只眼睛東張西望，站在他媽媽旁邊兩只腳一直沒(méi)停。一看就知道這是一個(gè)不講衛(wèi)生、好動(dòng)的孩子?？墒菐滋旌?，他就引起了我的注意，調(diào)皮好動(dòng)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，字跡潦草都看不清寫的是什么了，還有一股臭味，同學(xué)都不愿和他一起玩。更令我頭痛的是它還愛(ài)拿別人的東西。只要?jiǎng)e人一不留神，他就把東西占為己有。當(dāng)你問(wèn)他時(shí)，他的回答卻是撿的。原來(lái)他以為撿的東西就可以當(dāng)作自己的。面對(duì)這樣一個(gè)棘手的孩子我該怎么辦呢？于是，我來(lái)到他的暫住地——長(zhǎng)墩進(jìn)行家訪，卻吃了閉門羹。孩子不在家，父母也不在。我問(wèn)了一下他的鄰居，才知道他的父親在
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