淺談如何激發(fā)小班幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣(編輯修改稿)
2024-10-21 12:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力、創(chuàng)造力等得到發(fā)展。在開展小班區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣有以下幾個(gè)特點(diǎn):容易對(duì)新事物感興趣,喜歡操作擺弄,能認(rèn)真地看、聽,并嘗試各種玩法。興趣具有隨從性,看到別人玩什么,自己也跟著玩什么,常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象。興趣不夠穩(wěn)定,常會(huì)玩了一會(huì)兒就又去玩另一個(gè)玩具。究其原因,首先是三歲左右幼兒的行為受情緒支配,而其情緒又極易受外部事物影響,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。其次,教師如果提供給幼兒的玩具是他們?cè)谌粘Ｉ钪型孢^(guò)的,就不容易使其感興趣。要讓幼兒積極、主動(dòng)、專注地參加區(qū)域活動(dòng),興趣的激發(fā)、培養(yǎng)極為重要。那么,怎樣才能使幼兒有興趣的投入到區(qū)域活動(dòng)中去呢?一、以材料引發(fā)幼兒的興趣。幼兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)自己的行為以及概括自己的經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的,小班孩子更是這樣,他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大多是通過(guò)擺弄玩具、材料,在自身的操作中獲得的。所以區(qū)域活動(dòng)中對(duì)材料的選擇、投放尤其重要。投放新穎、鮮艷的材料。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),首先材料的造型要新穎有趣,讓他們覺得好看、喜愛、愿意玩。其次,材料的顏色要吸引孩子,幼兒往往會(huì)喜歡一些比較鮮艷的顏色,如:大紅、黃色、綠色等,這能刺激幼兒的視覺器官,使他們一眼就能看到并愛不釋手。再次,材料的質(zhì)地要適用于小班幼兒,一方面小班幼兒喜歡抓、撕、扔等,因此,材料要堅(jiān)固耐用,最好是能夠活動(dòng)的材料。另一方面,盡量少用堅(jiān)固的、有棱角的、細(xì)小的材料,可用一些柔軟的、圓角的、體積較大又比較輕的、不會(huì)傷害孩子的材料。例如:生活區(qū)“分色”。開始,我準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的圓片,要求幼兒將三種顏色分別放在三種顏色的瓶子中,個(gè)別幼兒玩了幾下后,就再也沒人光顧了。后來(lái),我用飲料瓶做了三個(gè)小丑,三個(gè)小丑分別帶著紅、黃、藍(lán)三種顏色的帽子,然后將紅、黃、藍(lán)三種顏色的圓片分別粘在雪糕棍上變成“魔術(shù)棒”,請(qǐng)幼兒將這些魔術(shù)棒根據(jù)顏色分別放在三個(gè)小丑各自的瓶子中,這樣的材料一投放到活動(dòng)區(qū)就受到幼兒的歡迎。又如:“夾夾子”的活動(dòng),剛開始我們請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物找影子,找到后用夾子把它的影子上。活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)玩“夾夾子”的幼兒并不多,而且玩的時(shí)間也很短。之后,我們改成用各種顏色制成的小動(dòng)物,如青蟲、獅子、刺猬等,請(qǐng)孩子給青蟲裝上腳,給獅子添上鬃毛,給刺猬安上刺。這樣的材料一投放立刻就吸引了許多幼兒,其中最受歡迎的是給青蟲裝腳,用夾子一夾小青蟲就能站起來(lái),孩子們拿著小青蟲在地上走,還興奮地說(shuō)“小青蟲會(huì)走路了!”將平面的材料變成立體的,給固定的材料賦予動(dòng)感,增加了操作的趣味性。循序漸進(jìn)、由易到難地投放材料。材料的難度是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響幼兒的活動(dòng)興趣和活動(dòng)的效果,從而影響幼兒能力的發(fā)展,因此,教師在投放材料時(shí)一定要做到循序漸進(jìn)、由易到難,不斷引起幼兒的興趣。一般起步可低一點(diǎn),趣味性多一點(diǎn),知識(shí)性少一點(diǎn),視幼兒的發(fā)展情況在逐步提高。如:在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),第一階段:教師可先投放單一的圖片,紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、橙色的橘子等引起幼兒興趣,利用“摘果子”、“給小動(dòng)物吃果子”等形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。第二階段:教師可以豐富圖片的內(nèi)容(圖片上可有2——3樣物體),讓幼兒看看、排排、說(shuō)說(shuō),活動(dòng)形式可改為“百寶箱中摸寶物”等。第三階段:教師可進(jìn)一步豐富材料和內(nèi)容,放上可愛的小動(dòng)物頭飾,讓幼兒學(xué)小動(dòng)物的樣子說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳。活動(dòng)形式可采用“小動(dòng)物找朋友”“小動(dòng)物帶圖片寶寶游玩”等,由易到難、層層遞進(jìn),既保持幼兒活動(dòng)的興趣,又有利于其獲得新的知識(shí),達(dá)到更高層次的活動(dòng)目標(biāo)。又如“夾夾子”的活動(dòng),在一段時(shí)間后,我們又增加了材料的難度,提供大夾子、大樹和剪成橘子、蘋果、梨狀的泡沫板,讓幼兒按特征將水果夾在大樹上,比一比誰(shuí)“結(jié)”的果子多。以后,我們又增加了“水果”的數(shù)量,不斷地調(diào)整材料,使幼兒對(duì)這一內(nèi)容始終能保持操作的興趣。提供豐富的材料,注意一物多用,反復(fù)翻新,環(huán)境的設(shè)要要富有童趣。教師在投放材料時(shí)要考慮到小年齡幼兒的特點(diǎn),他們的自控能力比較差,互相謙讓的意識(shí)不強(qiáng),遇到問(wèn)題協(xié)商解決的能力較弱。因此,教師應(yīng)盡量提供豐富、充裕的材料,以免幼兒之間發(fā)生不必要的爭(zhēng)執(zhí)。在教師不斷投放新材料的同時(shí),也可以一物多用,反復(fù)翻新材料。如:語(yǔ)言區(qū)用的小動(dòng)物頭飾、紙偶等,就可稍做加工運(yùn)用到別的區(qū),新的材料和內(nèi)容也隨之產(chǎn)生,激發(fā)了幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣。另外,在提供材料的同時(shí),還要注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)富有童趣。因?yàn)樾“嘤變簶O易受環(huán)境的影響和感染,具體形象的事物符合他們的思維特點(diǎn)。如:將“娃娃家”布置成家的樣子,娃娃睡在小床上,衣服、褲子、鞋子放在固定的箱子里,這樣的環(huán)境讓幼兒自然而然地想到給娃娃穿衣服、褲子、抱娃娃,而且玩得很投入?？傊?對(duì)于小班的幼兒,教師在投放材料時(shí)一定要從孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到適合、適度,從而更好地發(fā)揮材料的作用。二、以語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。材料的提供為區(qū)域活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，教師的語(yǔ)言能起到導(dǎo)向的作用。導(dǎo)向正確,就能調(diào)動(dòng)孩子積極的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)孩子的發(fā)展起到促進(jìn)作用。反之,就會(huì)打擊孩子的積極性,甚至?xí)璧K孩子的發(fā)展。尤其對(duì)小班孩子而言,教師更應(yīng)該以語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。教師的語(yǔ)言應(yīng)力求形象生動(dòng),擬人化。用生動(dòng)形象的比喻句、擬人化的指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)小班幼兒進(jìn)行指導(dǎo),會(huì)收到非常好的效果。如,投放到美工區(qū)的“蘑菇”無(wú)人問(wèn)津,看到這一情況我邊以“兔媽媽”的口吻說(shuō):“今天午飯吃蘑菇,等我洗完衣服后就來(lái)采蘑菇?！绷⒖叹鸵鹆擞變簽橥脣寢屩心⒐降脑竿?。果然,在活動(dòng)中,有許多幼兒都陸續(xù)到美工區(qū)“種蘑菇”。當(dāng)孩子們看到“兔媽媽”帶著竹籃“采蘑菇”時(shí),都顯得非常興奮。多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒自主的活動(dòng),教師是觀察者。為了不妨礙幼兒的探索,在活動(dòng)中教師要多觀察,語(yǔ)言指導(dǎo)要適時(shí)、適度。針對(duì)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)
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