如何激發(fā)幼兒學習珠心算的興趣(編輯修改稿)
2024-10-10 21:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，又輕松了頭腦。再如結(jié)合大班音樂教學而創(chuàng)編的“采茶”，第一遍讓幼兒模仿采茶動作，活動手指和手臂肌肉，第二遍則讓幼兒模仿入微地進行檢茶（檢查茶葉的好壞），十個手指的靈活運用十分有效地活動了肌肉，且和音樂舞蹈結(jié)合起來，達到了學科間的相互滲透。在教幼兒學珠算術(shù)語時，我們經(jīng)常采用謎語形式，如“有些珠子真聽話，主人一下令，啪啦一下全回家”。這個謎語讓小朋友復(fù)習清盤這個概念。二、運用語言引起懸念，從而激發(fā)興趣幼兒正處于積極探索周圍事物的階段，對新鮮的、未知的、或者略知的事物會產(chǎn)生極大探究的興趣，教師如果能巧妙地運用語言，設(shè)計懸念，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，能收到意想不到的效果。如在“看數(shù)譯珠”的教學中，我們和小朋友玩變魔術(shù)的游戲，用懸念性語言講述：“今天老師和小朋友來玩變魔術(shù)的游戲。請小朋友看清誰變的魔術(shù)最好、最準確?！庇變涸谶@種游戲的氣氛中，個個興趣盎然，很好地達到了教學目的。再如，在教“湊數(shù)補數(shù)”這些概念時，我們在和小朋
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