【文章內(nèi)容簡介】 教干管理心態(tài)180度大轉(zhuǎn)變。為防止一暴十寒，三分鐘熱度。利用每周例會和平時課間的訓(xùn)話時間，再強化、再灌輸、再引導(dǎo)。有效制止了沉渣泛起的可能。在管理上前有正氣引導(dǎo)，后有制度鞭策，雙管齊下。學(xué)校風(fēng)氣得以很大的轉(zhuǎn)變?；咀龅健帮L(fēng)清氣正”。教師心往一處想 , 勁往一處使，各自積極努力做好本職工作。管理勢態(tài)發(fā)生巨大變化在制度的執(zhí)行上，增加管理的透明度，學(xué)校各項管理必須公開、公平、公正、透明，陽光操作，接受全體老師監(jiān)督。接受社會的監(jiān)督，如：年終績效問題，我們采取每周公示與績效有關(guān)的數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)，掛在校園網(wǎng)上，以飄窗的形式呈現(xiàn)。一目了然。年終每位老師自己就可以算出自己的績效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老師的信任，調(diào)動了老師的積極性。上學(xué)期，周明星教師，年級推薦，校委會評定，學(xué)校占板宣傳。等等措施，有力地調(diào)動了老師的積極性。教學(xué)管理降低管理重心，采用級部管理形式，縮短管理鏈條。將學(xué)校分成四個年級部，各年級均有責(zé)任人。每個年級部自行管理。每月四個年級進行評比，給予適當(dāng)獎勵。學(xué)校教務(wù)處、政教處、總務(wù)處三條線上各職能部門，服務(wù)、管理四個年級部，這就形成了點面結(jié)合的管理模式。在工作中，我們始終堅持打通中梗阻，消除底板結(jié)，提升執(zhí)行力，逐步打造“斬釘截鐵、雷厲風(fēng)行、立說立做、立竿見影”的工作作風(fēng)。6 為明確各位教干的職責(zé)、流程，我們將制度，管理流程制成表格，上墻。印發(fā)到每位教干手中，學(xué)習(xí)。每位教干都知道，什么時間，該在哪個崗位，如果有事做到”分身有術(shù)“創(chuàng)造性地開展工作為了讓學(xué)生去掉浮躁之心，能靜心讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校提出“入樓即靜、入室即學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，校園行走自覺排隊等要求，很好的規(guī)范了學(xué)生的行為?？紤]到學(xué)生的年齡的特點，結(jié)合學(xué)校操場大部分不能使用的情況下，學(xué)校將課間操改為“午間集訓(xùn)”每天大課間在兩樓間練站軍姿，練四面轉(zhuǎn)發(fā)，喊口號，練出學(xué)生的“精氣神”。利用有限的場地分年級、分樓層開展課外活動，今年6月份配有30口教室和能容納500人的報告廳將如期交付。南樓將在現(xiàn)有的“厚德書苑”“健身房”“科技館”“創(chuàng)客社團”“書畫社”等基礎(chǔ)上，將學(xué)校所有社團移至南樓，目前還有“鼓樂隊”籃球、舞蹈、古箏等社團，充實南樓，每周留一天下午統(tǒng)一開展社團活動。美麗的校園得到更好的美化，師生心靈得到很好的凈化。學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有度，老師在這里舒心教書，學(xué)生開心學(xué)習(xí)。大家感到組織的溫暖，生病尚未痊愈就急忙趕來上課，小病不下火線，繼續(xù)走進課堂，手術(shù)后來不及靜養(yǎng)就匆忙到校任教……每位教師自覺把學(xué)校工作當(dāng)做自己的事業(yè)。第五關(guān)鍵詞提升教學(xué)的管理要“營建機制”，通過好的教學(xué)管理機制讓教師的專業(yè)發(fā)展得以提升。（1）引入競爭機制，開展全面公平的教學(xué)競爭公平競爭，鼓勵發(fā)展；比付出，更要比貢獻。有競爭才能有發(fā)展，競爭不怕多，就怕不公平，就怕無秩序。一所有活力的學(xué)校一定是一個充分（不是充滿）競爭的學(xué)校。沒有競爭的學(xué)校，必定是沒有活力的學(xué)校 公平體現(xiàn)在：力量配備的公平（學(xué)生分班、教師結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性）競爭環(huán)境的公平（讓肯做事的人做事，不唯資格）考試評價的公平（數(shù)據(jù)面前人人平等）（2）細化考核機制，抓實教學(xué)過程常規(guī)考核考核內(nèi)容：對教師每天的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，包括升旗、例會等進行檢查；7 考核辦法：采用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”“工作報表”“問卷調(diào)查”“飛行檢查”相結(jié)合的辦法； 考核要求：“日日檢查、周周公布、月月見面”結(jié)果匯總、存檔；考核原則：對教師教學(xué)效果的考核，既要看“表格”成績統(tǒng)計結(jié)果，也要看學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果；對各處室工作的考核，既要看工作任務(wù)完成情況，也要看師生的滿意程度；（3）完善評價機制，實行鼓勵進取的評價機制。一是評價內(nèi)容上要堅持全面性，注重定量與定性的結(jié)合。大科看表格，小科看活動,部門看 “牌子”提倡比教學(xué)水平，還要比服務(wù)水平；比勤奮投入，還要比效率產(chǎn)出。通過各種途徑有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)（1）、引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。工作，就意味著責(zé)任。沒有責(zé)任感的教師不是優(yōu)秀的教師。做教師就意味著責(zé)任，責(zé)任意識會讓我們表現(xiàn)得更加卓越。責(zé)任感是不容易獲得的，原因就在于它是由許多小事構(gòu)成的。責(zé)任感是簡單而無價的。據(jù)說美前總統(tǒng)杜魯門的桌子上有一個牌子，上面寫著：book of stop here(問題到此為止)。記住這是你的工作既然你選擇了這個職業(yè)，選擇了這個崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的利益和快樂。就算是屈辱和責(zé)罵，那也是工作的一部分。如果說一個清潔工人不能忍受垃圾的氣味，他能成為一個合格的清潔工嗎？——《沒有任何借口》對教師而言：你選擇了語文、英語，就選擇了早讀；選擇了理化，就選擇了實驗；選擇了化學(xué)，就選擇了氣味；選擇了體育就選擇了曬太陽……”）（2）、引導(dǎo)閱讀，拓寬視野、豐厚底蘊。學(xué)校利用有限的樓梯間建成兩個開放式書吧。全天候向?qū)W生開放。厚德書苑為全校師生提供近百種雜志，報紙幾十種。不光有教育教學(xué)專著，還有經(jīng)典的文學(xué)作品。把教師培訓(xùn)和讀書行動有機結(jié)合起來；把提升教育智慧、優(yōu)化教學(xué)行為和讀書行動有機結(jié)合起來；營造濃濃的讀書學(xué)習(xí)研究的氛圍，使我們的校園布滿書香氣，使我們教師充滿書卷氣，使我們的學(xué)生養(yǎng)成書生氣，引導(dǎo)教師做學(xué)生成長中的“幸福點燈人”。引導(dǎo)閱讀，潤澤生命，共建精神家園。在閱讀中引導(dǎo)教師遠離職業(yè)倦怠，拓寬視野、豐厚底蘊。8謝謝大家！第三篇：用心做教育用心做教育3月18日，有幸參加吳甡校長的報告會。吳甡是北京廣渠門中學(xué)校長，全國優(yōu)秀教育工作者、北京市人大代表、東城區(qū)政協(xié)副秘書長、東城區(qū)政協(xié)教育委員會副主任。他用自己特有的縝密的邏輯思維為學(xué)校歸納了“堅持以人為本，全面育人，辦有特色，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想。他重視教師的可持續(xù)發(fā)展，為專業(yè)教師制定了系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)教師更新觀念，不能犧牲學(xué)生的現(xiàn)在為未來服務(wù)，要努力培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。他努力創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化，使師生生活在一個充滿人文關(guān)懷的氛圍中。報告會上，吳甡校長以如何做一名“明”校長為引子，與大家共同分享了自己從教40余年的育人之道和教育管理經(jīng)驗：怎么看教育，怎么干教育，教育應(yīng)該抓什么。他提出了“生命影響生命”的教育理念，主張學(xué)校教育就是“栽培生命”的過程；提出了“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”的觀點，把教師的職業(yè)幸福感受和學(xué)生的滿意程度作為提高辦學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，將校園建設(shè)成為一個充滿和諧文化氛圍的教育生態(tài)園；堅持以德育工作為突破口提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，用德育工作推動學(xué)校全面發(fā)展，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。他說：校長做為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對從事的教育事業(yè)要有自信，有正確的價值導(dǎo)向和良好的思維習(xí)慣。校長作為教育者，要通過國家課程校本化來形成自己獨特的辦學(xué)思想和實現(xiàn)自己明確的育人目標(biāo)，積極建設(shè)富有特色的課程文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和積極向上的精神風(fēng)貌。報告會上講了老木匠蓋房子的故事：一個一個獨具匠心的老木匠，受顧于一個老板，老木匠憑著自己精湛的手藝，深得老板的青睞，忙碌一輩子的木匠年歲已高，準(zhǔn)備和妻子退休回家頤養(yǎng)天年，便向老板說明了自己的想法。老板聽了后很是舍不得，不得已，又請老木匠為他最后做一件事，并表示就當(dāng)是幫他個人的忙吧！……無奈的老木匠，不得已又蓋起了最后的一座房子，這一次他干活全然不同于以前的那種盡心盡力干活的勁了，在做工過程中，他每一個環(huán)節(jié)，偷工減料，得過且過，總之，難得去用心用力了！！……時間不長，老木匠草草完成了老板交給的任務(wù)，當(dāng)他想把這所木房子交給老板時，事情的結(jié)果是老木匠意料不及的老板對老木匠說：“你為我干了一輩子的活，現(xiàn)在回家我也沒什么可給你的，現(xiàn)在就把你最后建筑的這所房子送給你了，也算我最后給你的報酬吧！”老木匠這時才傻傻的，呆呆的……后悔自己當(dāng)初沒能盡心盡力建這所房子，沒能對結(jié)構(gòu)中一螺一釘用心用力……他恍然中似乎明白了什么?。　@個故事告訴人們，每一個人一生一世的努力，就好像在為自己構(gòu)建房屋，過程中,每一件事你能用心用力去做，也算對得起自己的本職工作了，頤養(yǎng)天年之時你便能得到一個安心的窩呀。史莊小學(xué)李陽第四篇：用心做教育用 心 做 教 育各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：下午好！回首往昔，在三尺講臺上辛勤勞作了近三十年的我，思緒萬千，感慨紛雜，不知從何說起，又不知說些什么，這時的腦海中閃現(xiàn)最多的一個詞卻是“感謝”，仔細想來，的確如此。首先我要感謝我所歷經(jīng)的