【文章內(nèi)容簡介】 些表象的背后就是學(xué)校管理的獨(dú)特之處——對(duì)學(xué)校的發(fā)展有一定程度的自主權(quán)，并且能得到上級(jí)教育行政部門、甚至當(dāng)?shù)卣闹С?，這是辦好教育的有力保障。學(xué)生的管理我認(rèn)為同樣類同于昌樂二中的 “三力”建設(shè)，而這種管理模式早在二十年前李校長就開始運(yùn)行了并堅(jiān)持了幾十年。這種理念與魏書生的班級(jí)管理理念也是一樣的，故有“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”之說。總之，這樣管理模式大大提升了學(xué)生的自主、自治、自理能力，是真正的“授之以漁”，孩子們真正體會(huì)到了作為班級(jí)主人的感覺，真正履行了自己作為主人的權(quán)利和義務(wù)，真正體會(huì)到了什么叫責(zé)任。這種自我發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)、對(duì)于學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)甚至對(duì)民族、對(duì)國家的發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。所以，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育是一種呵護(hù)人的成長、彰顯人的個(gè)性、關(guān)懷人的生命、把孩子當(dāng)孩子的充盈著人文情懷的教育。當(dāng)然，三天的學(xué)習(xí)很短暫，看到的、聽到的也許只是片面的，對(duì)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的了解、認(rèn)識(shí)并不全面，但感受卻是深刻的。雅斯貝爾斯說，“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈?！碑?dāng)我們?cè)僖淮位仡^來審視我們走過的課改之路時(shí)，其實(shí)我們的問題在于一是沒有堅(jiān)持把一些事情做下去，二是沒有進(jìn)行及時(shí)的必要的總結(jié)與理論的提升，三是沒有將點(diǎn)上的東西放大，沒有將點(diǎn)用線連結(jié)起來。因些，我們現(xiàn)在應(yīng)該在不斷學(xué)習(xí)他人的同時(shí)，必須圍繞“打造高效課堂”的外圍工作想辦法、定措施、下功夫。當(dāng)我們真正把學(xué)校教育教學(xué)工作中的每個(gè)點(diǎn)上的工作做扎實(shí)了，做到位了，這些點(diǎn)就會(huì)自然地形成面，學(xué)校教育自然就成體系，打造高效課堂也應(yīng)該是水到渠成。二、今后的工作思路和措施文化熏陶育人需要一個(gè)大環(huán)境，僅僅靠學(xué)校的力量是不夠的，所以我們一是要通過家長培訓(xùn)會(huì)、家長委員會(huì)、社區(qū)聯(lián)合教育等不同的形式，努力營造家校共同育人良好氛圍；二是通過學(xué)校整體文化建設(shè)，全力打造和諧、民主、溫馨的育人環(huán)境；三是要加大師德教育，用高尚的師德形象感染學(xué)生，熏陶學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，用親情式的師生關(guān)系影響學(xué)生、教育學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)校的教育成為讓他銘記終生的教育。四是要把學(xué)校德育教育工作具體化，細(xì)致化、常期化。有句話說“成功就是把簡單的問題重復(fù)化”，我們要針對(duì)學(xué)生陋習(xí)常抓不懈。要讓學(xué)生在受教育中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中再受教育。培訓(xùn)引領(lǐng)有句話很有力量，那就是：培訓(xùn)是最好的學(xué)習(xí)。一是要培訓(xùn)教師，讓教師熟練掌握導(dǎo)學(xué)案的編制、上課的流程。在培訓(xùn)的過程中提升教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識(shí)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二是要培訓(xùn)班主任，合理組建高效課堂小組，營造班級(jí)文化。通過班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的打造，提升教師的工作緊迫感、使命感及責(zé)任意識(shí)。三是要培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生知道怎么預(yù)習(xí)、怎樣交流、怎樣討論，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。制度保障一是要制定相應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制。一方面要合理考評(píng)老師的工作業(yè)績，另一方面要激勵(lì)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)。應(yīng)該讓教師在工作的崇高中，找到自尊；在工作的成就中，找到快樂；在工作的研究和成熟中找到幸福。二是要成立相對(duì)健全的管理機(jī)構(gòu)。從學(xué)校來說，要建立年級(jí)組，以前班級(jí)少，現(xiàn)在25個(gè)教學(xué)班，成立年級(jí)組，加強(qiáng)年級(jí)組的管理，把工作具體要求化、細(xì)致化，這是目前必須要做的工作。從班級(jí)來說，要認(rèn)真組建班委，健全管理機(jī)構(gòu)，建立各類記錄檔案，要讓學(xué)生把自己一天的學(xué)習(xí)、生活都能看到，看到自己的進(jìn)步，也要看到自己的不足。三是要建立相對(duì)合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。讓充滿個(gè)性、健康、陽光評(píng)價(jià)體系引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生，洗滌學(xué)生的心靈，要通過各項(xiàng)考核，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，力求學(xué)生在做人、求學(xué)兩方面共同發(fā)展。四是要把師生閱讀落到實(shí)處。通過開闊師生視野，解放師生思維。二〇一二年四月二十日第四篇：用心教育 用愛育人用心教育用愛育人黑河小學(xué)創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)和英語特色教學(xué)，注重教育的個(gè)性化、親情化和特長化。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學(xué)健康教育》校本教材，各班隔周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，孩子們?cè)诔錆M愛的環(huán)境下享受到成長的快樂。一、走進(jìn)“心”環(huán)境學(xué)校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個(gè)樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)溝通》《學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的內(nèi)心深處。此外，學(xué)校還運(yùn)用電子屏、黑板報(bào)、廣播等宣傳手段，增進(jìn)師生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，提高師生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。“陽光體育運(yùn)動(dòng)大課間”活動(dòng)我校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)大課間”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，讓學(xué)生在充滿趣味的體育運(yùn)動(dòng)中身心愉悅，健康發(fā)展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動(dòng)，以眼保健操、武術(shù)操、快樂游藝活動(dòng)和冥想（意在解決第三節(jié)課后學(xué)生聽課注意力不集中的問題，使學(xué)生靜下心來）為基本活動(dòng)內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生在強(qiáng)健身體的同時(shí)，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。，為學(xué)生健康成長助力學(xué)校是教師的學(xué)校，也是學(xué)生的學(xué)校，要想把學(xué)生培養(yǎng)成未來的主人，就要先讓他們成為學(xué)校的主人。為了適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，我校實(shí)行學(xué)生自主管理，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，實(shí)施大隊(duì)部、值周班、班級(jí)一人一崗制“三級(jí)管理”的自主管理模式，讓好習(xí)慣成就孩子的一生。實(shí)行自主管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、呵護(hù)“心”成長①“請(qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)。邀請(qǐng)國家二級(jí)心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學(xué)科教研員潘麗娜來校講座，對(duì)全校教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助教師樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。②引領(lǐng)讀書。為了幫助領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)適好工作的心態(tài)，推薦大家閱讀作家張