選修1第三章第二節(jié)金屬的腐蝕和防護2(編輯修改稿)
2025-01-10 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 原電池反應 ,比較活潑的金屬失去電子而被氧化 ,這種腐蝕叫電化學腐蝕 .（投影） 教學反 思： 本節(jié)教學設計，我采用的教學方法是實驗探索法，此方法的特點是以實驗為著手點，通過 師生有目的，有計劃、有步驟地互動。通過學生研究性成果匯報，從直觀具體，鮮明的實驗現(xiàn)象入手，利用用眼看、動腦想，親手做探究實驗、上網(wǎng)查找資料等行為，提出問題、分析問題、解決問題，使學生從感性認識上升到理性認識，使之掌握新學的內容，教學程序分為： 激發(fā)興趣，提出問題 → 通過實驗，解決問題 → 運用知識，發(fā)展能力 三大環(huán)節(jié)，逐步深化學生對金屬的腐蝕的基本原理的理解。同時，使學生帶著實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，思考，討論 ，促進學生的主動思維，發(fā)散思維。如課上的導入階段，我先采用了實物 —— 生銹的鐵釘和金屬腐蝕在經(jīng)濟、安全等方面的危害，把學生引入情境，為學習新課作好了充分的動力準備， 更激發(fā)了學生想嘗試解決腐蝕的心情和社會責任感。在教師的引導下，學生學習本課前嘗試著查閱資料、利用家用材料完成了對金屬腐蝕條件的探究活動。課時提供舞臺，讓學生展示探究成果，學生獲得成功的感覺。隨著學生的討論、交流，學生對金屬被腐蝕的原理、實質，條件及形成認識，一環(huán)扣一環(huán)，有效、有序地進行下去，對金屬腐蝕的理解越來越深，學生的思路也越來越開闊。 進行 金屬腐蝕的實驗探索式教學，重在啟發(fā)誘導，教學是師生的共同活動，任何一點新知識的發(fā)現(xiàn)，必須通過學生自己的勞動去捕獲這是誰也代替不了的。因此在課堂上，讓學生成為課堂的主人，嘗試一下“角色互換”，讓學生參與到動眼觀察、動手操作、動口表達，動腦思維等行為中，變教師的講授為啟發(fā)引導，學生的被動接受為主動探索，最大限度地調動學生的學習積極性，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，使學生的思維處于最佳狀態(tài)，從整個教學過程來看，學生不論學習基礎好壞，人人都能參與討論、看得見，聽得懂，答得出，使學生的學習過程和認知過程成為 統(tǒng)一體，深刻透徹地識知金屬腐蝕的基本原理。 在教學過程中，教師的導是至關重要的，雖然在整一節(jié)課中，教師講授的時間少了，演示的時間少了，但教師的工作要做在課前，精心指導學生設計每一個探索實驗，以保證學生探索實驗的順利進行；精心設計每一個問題，以保證大多數(shù)學生能通過思考回答出來。同時，課上，教師要多使用一些具有感染力的語言，鼓勵學生，勇于嘗試，勇于提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并勇于去設想一些解決問題的方法，這也是提高學生參與教學的一種教學手段。 高度關注化學與生活的聯(lián)系，在生活中學化學。本節(jié)緊密聯(lián)系生活，學生興趣濃，參 與度高。產(chǎn)生了激發(fā)學生萬思維、發(fā)展能力。例如“鋼鐵制品銹蝕條件的探究”，學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，查閱其他國家對該課題的設計，有利與思維的拓展。 通過不同國家課程對 “鐵制品銹蝕的實驗教學”比較，我們可以看到：法國、美國、新加坡、英國設計為開放探究性實驗，中國課程設計成‘活動與探究’，仍然屬于驗證性實驗設計。附圖： 美國 中國 法國 英國 美國 通過本節(jié)教學，學生的興趣得到了激發(fā)， 個性得到張揚，能力得到培養(yǎng)。師生共同的到了發(fā)展。 第二課時 金屬的防護 一、教材分析 對金屬防護常用的方法，學生已經(jīng)有許多生活經(jīng)驗，教材的編排充分體現(xiàn)化學與生活的緊密聯(lián)系。教材在上節(jié)課重點介紹了金屬的電化學腐蝕的基礎上，第二課時從與學生生活聯(lián)系非常密切的自行車采取了什么措施引入討論，有從圖 318海邊的鐵制品比較容易生銹來說明金屬在電解質溶液中易被腐蝕。因此，教科書通 過圖示和活動（ 2個“思 考與交流”）的方式，由學生自己總結，并解釋這些方法為什么可以達到防止金屬腐蝕的目的。最后介紹了用犧牲鋅快的方法來保護船身（圖 319），用犧牲鎂快的方法來保護地下鋼鐵管道。提出犧牲更活潑金屬的防護方法。同樣，為了降低難度，未出現(xiàn)“犧牲陽極的陰極保護法”這個名詞，而是簡單介紹這種保護方法的原理及其應用。學習完理論之后，教材以“如何選用銹蝕方法”的討論課題來培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 本節(jié)習題第 3 題以要求學生用化學知識解釋生活中的事實呈現(xiàn)；第 5 題以身邊的金屬用品為例，考察學生的觀察能力， 解決實際問題的能力。 二、教學設計思路： 通過家庭常見幾種不同金屬在不同介質中的腐蝕程度探究→總結出影響金屬腐蝕的因素→提出金屬防護的幾種常見方法→走進生活：探討家用熱水器的保護原理→犧牲活潑金屬的保護法，展開聯(lián)想→具體（學校校門、新光大橋）保護方案設計→強化訓練。 三、教案 課題 金屬的腐蝕 教 學 目 標 知識
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