【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)，既不連貫，也不系統(tǒng)。因而，教學(xué)活動(dòng)的組織就不能太抽象、太跳躍。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較多接受歷史知識(shí)，像中國(guó)歷史就有了一個(gè)大致地全貌地了解，組織教學(xué)就可以有歸納、系統(tǒng)、深研等特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)世界史時(shí)，還可以經(jīng)常串聯(lián)一些中國(guó)史內(nèi)容。組織教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生才易于接受。像七年級(jí)學(xué)生，一般在十二三歲，屬于少年兒童的特點(diǎn)，天真爛漫，好奇好玩。所以，教學(xué)活動(dòng)的組織，甚至教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，要盡可能通俗、生動(dòng)、有趣、富于啟發(fā)性。而九年級(jí)學(xué)生，一般年齡在十六歲左右，完全是青年階段了，他們對(duì)系統(tǒng)抽象內(nèi)容的接受能力就要強(qiáng)得多。此外，還要考慮學(xué)生的性格特征、心理特征等。二．立足課標(biāo)，深研教材，實(shí)現(xiàn)教材資源的二次整合 每個(gè)教師都有各自不同的教學(xué)風(fēng)格，同樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于不同的教師來(lái)說(shuō)，也都有不同的感悟和看法。所以，教師在課前準(zhǔn)備中，不僅是要選取自認(rèn)為適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且還要深入研究教材及相關(guān)資源，才能設(shè)計(jì)出科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方案。這首先就要把握課標(biāo)對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的要求，然后再研究教材，充分利用各種相關(guān)資料，包括音像、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理的優(yōu)化。三．設(shè)計(jì)科學(xué)合理、精彩多樣的課堂活動(dòng)在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生精神王國(guó)的主宰，學(xué)生是教師意志的服從者。課堂上的所謂理想境界就是圓滿完成教案，“死”的教案成了支配和制約“活”的教師與學(xué)生的工具，課堂成了“教案劇”演出的舞臺(tái)，教師是主角，好學(xué)生是配角，多數(shù)學(xué)生只是群眾演員，甚至是“觀眾”和“聽(tīng)眾”，課堂沒(méi)有了靈氣。我們說(shuō)，教學(xué)的目的最終是要讓學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力。無(wú)論教師怎樣滔滔不絕、精彩透辟地講授，也不能說(shuō)明學(xué)生掌握知識(shí)了，形成能力了。所以，教師要多設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，寓知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于活動(dòng)之中，在豐富多彩的課堂活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目的。吸引、鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，得到提高。常用的活動(dòng)形式有閱讀、討論、探究、動(dòng)作表演、制表歸納、分組辯論、編演歷史短劇、講歷史故事、相關(guān)的口頭比賽、寫(xiě)作歷史小論文等。富有創(chuàng)意的課堂活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情得到大大提高。四．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，營(yíng)造積極的課堂氛圍興趣是一種積極的情緒，它總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生去感受歷史，可以起到意想不到的效果。創(chuàng)設(shè)情景的方式主要表現(xiàn)為：生動(dòng)的描述、利用影像資料等。用描述的方式再現(xiàn)歷史，教師要有深厚的學(xué)科知識(shí)功底，良好的口頭表達(dá)能力，還要做較充分的課前準(zhǔn)備。描述要基本忠于歷史，不能帶有明顯的個(gè)人偏向性和隨意性。如果生動(dòng)描述有很強(qiáng)的感染力，就能反映出教師在學(xué)生心目中具有較強(qiáng)的信任度、權(quán)威性和人格魅力。影像資料能更直觀地再現(xiàn)歷史，藝術(shù)的感染力能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶、理解，能使他們認(rèn)識(shí)得到提高，思想受到教育。如：我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史時(shí)，讓他們觀看《屠城血證》和《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》兩部影片。使他們直觀地感知了日本侵略者滅絕人性的殘暴，和國(guó)民黨軍隊(duì)英勇奮戰(zhàn)抵抗外侮的民族精神。由此，他們的思想受到深刻的教育。營(yíng)造積極的課堂氛圍，首先教師要真正認(rèn)可和重視學(xué)生的主體地位，放棄自己的權(quán)威性，把課堂還給學(xué)生，放開(kāi)手腳組織指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。問(wèn)題設(shè)計(jì)要引人入勝，問(wèn)題要具有目標(biāo)性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性、層次性、條理性、探索性，問(wèn)題所及的知識(shí)范圍和認(rèn)知水平與學(xué)生實(shí)際相對(duì)應(yīng)。教學(xué)過(guò)程要隨機(jī)調(diào)控，表現(xiàn)出形散而神聚。教師在學(xué)生活動(dòng)中要適時(shí)給學(xué)生提供一些方法和思路；機(jī)智地調(diào)整方向，聚焦主題：及時(shí)矯正學(xué)生在知識(shí)、認(rèn)知或方法方面的明顯錯(cuò)誤；把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，做到放得開(kāi)、控得穩(wěn)、收得攏。從而使教學(xué)目的能圓滿達(dá)成。五、結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，凸顯歷史學(xué)科的價(jià)值和意義歷史學(xué)科的價(jià)值意義在于讓后世從中得到借鑒，讓后來(lái)人能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)人們的行為。當(dāng)然，它也能為現(xiàn)實(shí)人們的行為提供依據(jù)和參考。所以，在歷史教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)和利用歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，既能活躍教學(xué)過(guò)程和課堂，又能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能挖掘和凸顯歷史學(xué)科的價(jià)值和意義。如：李白生于安西都護(hù)府轄下的碎葉鎮(zhèn)，而這個(gè)地方現(xiàn)在已是俄羅斯的國(guó)土，從而有力證明歷史上沙俄曾侵占中國(guó)大量領(lǐng)土。又如：公元前60年，西漢政府設(shè)西域都護(hù)管理新疆；唐朝設(shè)安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府管理新疆；近代時(shí)，左宗棠收復(fù)新疆，劉錦棠任第一任新疆巡撫。唐朝時(shí)與吐蕃兩次和親，在經(jīng)濟(jì)、文化等各方面密切往來(lái)；元朝設(shè)宣政院管理西藏；清朝派駐藏大臣和**、**共管西藏。說(shuō)明新疆和西藏自古以來(lái)就是中國(guó)的神圣領(lǐng)土，從而證明75事件和314事件完全是違背人民意愿、損害各族人民利益和分裂祖國(guó)的可恥行行為?？梢?jiàn)，歷史學(xué)科對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)于提高國(guó)人認(rèn)識(shí)都是極有意義的。六、重視多學(xué)科的交叉滲透歷史學(xué)科作為社會(huì)科學(xué)的門(mén)類(lèi)之一，有其獨(dú)立性，但它與其它學(xué)科有著種種聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中我們不僅要注意到本學(xué)科的橫向縱向聯(lián)系，也要注意到多個(gè)學(xué)科的交叉滲透。有句俗語(yǔ)說(shuō)“文史哲不分家”，就真切地反映了歷史學(xué)科與其它學(xué)科之間的密切關(guān)系。例如：在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史時(shí)會(huì)涉及到很多成語(yǔ)，學(xué)習(xí)古代文化史就自然與文學(xué)聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)習(xí)古代科技史又與數(shù)學(xué)、地理、物理等學(xué)科聯(lián)系緊密。這就要求我們歷史教師不能只鉆研歷史學(xué)科本身，還要博覽群書(shū)，能夠運(yùn)用其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決歷史教材中涉及到的學(xué)科交叉的問(wèn)題。這樣能使學(xué)生形成較為全面的、立體的、系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性和知識(shí)性。此外，充分利用人力、物力等各種資源，特別是多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮歷史教師的知識(shí)素養(yǎng)、人格魅力的潛移默化的影響作用等，也都是提高課堂教學(xué)有效性的重要因素?？傊岣哒n堂教學(xué)的有效性沒(méi)有固定的模式與方法。只有切實(shí)研究學(xué)生實(shí)際，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，精心組織課堂活動(dòng)，充分利用課堂上的各種互動(dòng)與訓(xùn)練來(lái)推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，我們教師工作中的種種努力和辛苦也才能結(jié)出舒心悅意的碩果。第四篇：初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)的有效性魏光鳳[小編推薦]初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)的有效性魏光鳳課堂是基礎(chǔ)教育的主陣地，課堂教學(xué)的有效性也就直接影響著基礎(chǔ)教育的效果。隨著新課程改革的深入,課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題日益引起了人們的重視。如何以高質(zhì)量教學(xué)迎接挑戰(zhàn),是當(dāng)前每一位教師特別是歷史教師面臨的共同問(wèn)題。什么是課堂教學(xué)的有效性呢?從學(xué)生的角度講:課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。從教師的角度來(lái)講，有效的教指的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的教，它表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一是直接的促進(jìn)，即通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；其二是間接促進(jìn)，即通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了不需要教！直接促進(jìn)是立竿見(jiàn)影的，能夠即時(shí)顯現(xiàn)的；間接促進(jìn)是著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的。相對(duì)而言，前者是短效，后者是長(zhǎng)效，這兩種效果要同時(shí)兼顧。無(wú)效的教指的是阻礙學(xué)生學(xué)的教，它也有兩種表現(xiàn)：其一是顯型的，教師不得要領(lǐng)、冷漠無(wú)情、枯燥乏味的教，使學(xué)生的學(xué)大倒胃口，從而失去學(xué)的興趣和熱情；其二是隱型的，教師照本宣科地講授學(xué)生自己通過(guò)閱讀便能看懂的課本知識(shí)，這種教剝奪了學(xué)生學(xué)（獨(dú)立學(xué)習(xí)）的機(jī)會(huì)，從而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展，阻礙學(xué)生學(xué)的所謂教是糟糕透頂?shù)恼`人子弟具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。那么如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性呢?下面就結(jié)合近幾年我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)?。一、培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史有興趣,喜歡歷史學(xué)科,會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史,教師的教學(xué)就能收到事半功倍的效果。歷史新課程改革要求:全面發(fā)揮歷史教育的功能,尊重歷史,追求真實(shí),吸收人類(lèi)優(yōu)秀文明成果,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操。通過(guò)歷史學(xué)習(xí),學(xué)生能增強(qiáng)歷史意識(shí),汲取歷史智慧,開(kāi)闊視野,了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì),增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。這一新的要求就要求歷史教師在歷史教學(xué)中改變教學(xué)方式,拋棄以往呆板的填鴨式教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,采取措施,變學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方法為主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)方法和研究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”,學(xué)好的關(guān)鍵是好學(xué),因