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正文內(nèi)容

初中歷史教學(xué)論文簡論歷史學(xué)科能力的構(gòu)成及培養(yǎng)(編輯修改稿)

2025-07-06 23:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 識的再現(xiàn)上升到概念推理,分析并作出 評述的思維過程。(3)對于學(xué)生的回答,教師應(yīng)及時、準(zhǔn)確地作出評議,這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),而 且在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生能正確地掌握歷史基礎(chǔ)知識,完整地理解和表述歷史概念。表達(dá)能力是考試水平高 低的直接反映,表達(dá)能力的提高又依賴于對知識整理歸納的訓(xùn)練程度。 (三)整理歸納是歷史學(xué)習(xí)中能力形成的重要一環(huán) 歸納整理就是要求學(xué)生按類別將分散的歷史知識整理成板塊或線索。通過整理,從中概括出歷史發(fā)展的客 觀規(guī)律和它所反映的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。例如通過對中國封建社會歷代專制主義中央集權(quán)加強(qiáng)措施的整理,可了解封建 社會產(chǎn)生、發(fā)展、強(qiáng)盛到衰亡的歷史發(fā)展過程。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力,可以從以下幾方面去做:(1)整理歸 類必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動手動腦去完成,不使用現(xiàn)成答案,也不贊成抄襲資料,否則無益于學(xué)生能力的培養(yǎng)。(2 )整理的類別由教師列出提綱。歸類方法可按大專題進(jìn)行,以便系統(tǒng)把握歷史知識。如中國古代史可分政治改革 、中央集權(quán)、賦稅制度、民族關(guān)系、對外關(guān)系、科技文化等專題作知識歸類;中國近現(xiàn)代史可按屈辱史、抗?fàn)?史、探索史進(jìn)行
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