青島版六年下統(tǒng)計(jì)圖的綜合應(yīng)用及欣賞word教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí)全(編輯修改稿)
2025-01-09 23:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷，請(qǐng)你仔細(xì)分析剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，看看那些問(wèn)題分別反映了不同統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)？ （學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)，將問(wèn)題梳理分類(lèi)。） 打開(kāi)書(shū)本，第 7072 頁(yè)，看看這些問(wèn)題能不能獨(dú)立的解答出來(lái)？ （學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并完成統(tǒng)計(jì)圖） 【設(shè)計(jì)意圖】 由于運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述、分析數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是舊知識(shí)，所以在本環(huán)節(jié)中采用學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式，自主進(jìn)行知識(shí)的梳理，不斷的完善內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。 三、巧設(shè)練習(xí)，深化理解 “自主練習(xí)”第 1 題 這道題 是選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)上。可以先讓學(xué)生按要求獨(dú)立畫(huà)圖，然后通過(guò)交流進(jìn)一步明確條形統(tǒng)計(jì)圖和折 線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 布置作業(yè)：搜集不同的統(tǒng)計(jì)圖 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)不同形式的與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會(huì)選擇，進(jìn)一步體會(huì)和把握各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖表，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表都有哪些？ 學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。 談話：他們都有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答： 條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的反映每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目 ； 折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的反映同一事物的變化情況 ； 扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比 。 （教師根據(jù)學(xué)生回答，給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)） 【 設(shè)計(jì)意圖 】 通過(guò)談話，回顧不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的梳理，為解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。 二、 實(shí)踐應(yīng)用，鞏固 拓展 （一）自主練習(xí) 2 出示統(tǒng)計(jì)表
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