【正文】 思考，然后 討論交流，明確要突出數(shù)量多少的比較，選用條形統(tǒng)計圖更合適一些。 談話：大家想知道前幾屆奧運(yùn)會前四名國家的獎牌情況嗎？今天就讓我們一起來研究一下藏在這些數(shù)據(jù)當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題吧。 第一課時 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 談話： 同學(xué)們， 2021 年北京奧運(yùn)會在奧林匹克史上又寫下了光輝的一頁，還記得我們中國體育健兒在這次奧運(yùn)會上奪得多少枚獎牌嗎？ 學(xué)生回答：共獲得 51 枚金牌、 21 枚 銀牌、 28 枚銅牌 談話：是的，中國健兒頑強(qiáng)拼搏，以奪取金牌 51 枚、獎牌總數(shù) 100 枚的驕人成績，登上了獎牌榜首位，使中國的體育事業(yè)實現(xiàn)了重大歷史性突破，作為一名中國人，你們感到怎樣？學(xué)生回答：驕傲和自豪。 （教師根據(jù)學(xué)生回答，給予鼓勵評價） 【 設(shè)計意圖 】 通過談話，回顧不同統(tǒng)計圖的特點，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識，讓學(xué)生主動地進(jìn)行知識的梳理，為解決實際問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞統(tǒng)計圖的過程中體會各種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。可以先讓學(xué)生按要求獨(dú)立畫圖，然后通過交流進(jìn)一步明確條形統(tǒng)計圖和折 線統(tǒng)計圖的特點?；仡?條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖這三種統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出合理的決策。并引導(dǎo)學(xué)生明白： 條形統(tǒng)計圖能夠清晰的反映每個項目的具體數(shù)目，及之間的大小關(guān)系 ； 折線統(tǒng)計圖能夠清晰的反映同一事物在不同時期的變化情況 ； 扇形統(tǒng)計圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比 及各部分之間的多少大小關(guān)系 。通過觀察統(tǒng)計圖，讓 學(xué)生能夠從中獲取一種信息，了解社會現(xiàn)狀，這對提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力十分重要。 （學(xué)生自己展示制作的統(tǒng)計圖，并說明統(tǒng)計圖所表達(dá)的不同的含意） 從同學(xué)們制作的這三種統(tǒng)計圖中可以看出不同的問題選擇的統(tǒng)計圖也不一定相同。在分析問題的環(huán)節(jié)中，提供給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主的把問題分類，梳理出不同統(tǒng)計圖的的