數(shù)學試卷分析范文大全(編輯修改稿)
2024-10-21 10:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把圓的周長知識和比緊密的聯(lián)系起來。（4）巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，在六大題中設置了“用圓規(guī)設計一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個，“你還能提出什么數(shù)學問題進行解答”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。三、試卷分析成績分析：本次考試，我班六年級學生達標率100%，%，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96%以上。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91%，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。試卷中的不足從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：（1）對題目理解不夠。如解決的問題第一題，很多學生沒有認真讀題，所以只計算了保險費率，而沒有加上本金。導致了錯誤。（2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時間變化而變化的。很多同學沒有選對，其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。六年級數(shù)學上冊試卷分析二一、試卷的命題思路: 本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學知識的靈活應用能力與學生的綜合學習能力。所命試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，增強了孩子們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。二、考試結(jié)果情況及分析。全班共有46名學生參加檢測,整體檢測情況不理想。究其原因有以下幾方面:(1)由于沿用上學期的教學方法,一定程度上過高地估計了學生。（2）沒有形成良好的學習習慣。如一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減乘除號而失分。尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導致錯誤。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有部分同學只能算出正確的答案，而不去化簡?？梢娺@些學生沒有形成認真審題的學習習慣。（3）解決實際問題的能力不強。（4）缺乏對學生綜合能力的培養(yǎng)。（5）學生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。三、對下步數(shù)學教學的思考及整改:（一）充分發(fā)揮集體備課的作用,改變課堂教學策略。取別人的先進教學方法彌補自己的不足，努力研究、探討教材，準確把握教材。創(chuàng)設生動具體的課堂情境。根據(jù)班級學生的學習特點，利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。堅持對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。六年級數(shù)學上冊試卷分析三一、期中試題分析：本次的期中試卷，檢測了學生基礎知識和技能的掌握程度，突出
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