【文章內容簡介】 聯(lián)播》《東方時空》、紀錄片、紀實片和地方臺的法制節(jié)目、歷史劇等等都是我經?？吹膬热荨＝涍^不斷的積累，不斷的學習，使自己的知識也逐漸豐富，不斷更新，自己在教育教學中駕輕就熟，得心應手，即感受到教學的快樂，也讓學生得到了好的影響和間接的知識熏陶。學習的關鍵在課堂，課堂的關鍵在教師。教書是一種職業(yè)，教學是一種藝術。如何把二者有效結合起來，就要靠教師的鉆和悟。讓我們在斯霞“童心母愛”教育思想的引領下，在育人的道路上育己，伴隨著學生成長，讓我們也一起成長。讓我們在閱讀一本又一本、一年又一年“學生”這部書中，走向幸?？鞓返慕逃?。此為我的不成熟的做法和粗淺體會，不妥請批評指正。謝謝大家！思想品德課教學心得體會（三）學高為師，身正為范苗婧舟思想品德課是一門對理論和實踐要求都很高的課程。要想讓學生堅定信念學習，就必須讓學生知道學習思想品德課的重要意義。大多數(shù)人對這門課的學習存在一個誤區(qū)，認為只要能記能背，就可以把思想品德課學好，考試得了高分，就夠了。其實，初中階段，正是青少年成長的一個關鍵時期，初中政治課的開設，一個關鍵的任務是幫學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫他們正確處理與外部世界的關系。在實際的教學過程中我們要注意以下幾點：第一，學高為師，身正為范。老師不僅要做好教學工作，在日常生活中，也應該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng)。第二，不僅要幫學生解決學習中的問題，而且要分析每一個學生，了解他們的內心世界，幫助他們解決生活中遇到的困惑。平時多與學生談心，這是了解學生的第一步。與他們談心只是純粹的交流，不能帶有目的性，可以談家庭、談社會、談他們的同學。在談話中了解他們的人生觀、世界觀、價值觀、學習觀、家庭觀，了解他們最想要的是什么，了解他如何與家人相處，了解他們對學習的看法與做法。分析是全面了解學生的金鑰匙，通過與學生的談話，了解其內心世界；通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)；通過其他同學，了解他們的日常行為。對這些進行綜合分析，可以對一個學生的基本情況有大概了解。了解學生是一個連續(xù)的過程，因此，每一次了解后都要做好記錄，在不斷發(fā)展的過程中去正確認識學生，掌握學生的變化，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。第三，我們要明確，初中思想品德的教學不是背誦的教育，它是一種能力的培養(yǎng)過程。在教學過程中，我們要注意加強學生學習的體驗性，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生獲取新知識、分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。要在教育教學過程中，體現(xiàn)出“以人為本，以學生為中心，以學生的發(fā)展作為終極目標”的教育理念，教學中要確實把學生擺在主體地位，以思想品德的綜合知識和學生的親身體驗為載體，不斷地引導學生主動探究。作為教師，對學生要耐心引導，久而久之，學生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和老師同學交流。學生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，學生的個性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”,要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發(fā)性，使每一個學生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關注全體學生，為每一位學生提供平等參與活動的機會。第二篇：思想品德課教學心得體會思想品德課教學心得體會新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學方式、方法。之前這樣的教學方式方法學生缺乏動腦的機會，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學生聽多了，時間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學無關的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學實踐中，我總結了以下幾點：一、用心愛學生作為老師，心中有學生的一個重要前提，就是不僅僅把學生單純的看作一個受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的效果就越差。所以老師要想真正與學生進行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學中，老師要帶著鼓勵，帶著微笑走向學生；要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。二、貼近學生思想品德教學設計的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進行豐富、取舍、轉換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔??作為載體呈現(xiàn)在學生的面前，如同一個新鮮的美味擺在學生面前讓學生感得親切、真實并且具有豐富的內涵讓人欲罷不能。這種教學資源能夠在一瞬間打動學生的心靈，對學生的思想產生震撼的效果，能夠一下子讓學生進入我愿學習的狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，變要我學為我要學，使學生參與課堂，融入課堂，達到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時，我事先讓學生準備了一個小品，小品講的就是學生中發(fā)生的一件小事，A同學進班時碰掉了B同學的書，該同學沒事似的回到自己的座位上，B同學生氣，A就和他吵了起來。而后來，不巧這個同學的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學生分析這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么。學生從事例中結合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結論。這一過程充分調動學生會診生活中的片斷，在課上充分讓學生參與，并且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學生的注意力。只有充分地挖掘就在學生身邊的素材，讓學生說，讓學生評，讓學生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來，學生調動起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。三、課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用課堂上所學的知識點，老師要引導學生學習。提出問題，先讓學生思考，談談自己是怎樣理解的，然后用例子來說明。對于有些學生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導，啟發(fā)學生。學生所講的是他的親身體驗，此時就體現(xiàn)出教材內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也是教材內容在現(xiàn)實生活中的體驗。凡是想講的同學都讓他們講，學生講完了教師補充、總結。這樣學生對所學的知識印象深，記得牢。為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子，要求學生“你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學為什么出了那么多的科學家、專家、高級人才，就是因為那所大學的老師善于培養(yǎng)學得的想象力，那所大學的學生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力?！边@樣學生更有興趣。更愛動腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學生都要動腦思考問題，都有事情做，他們體會到了自己所學得的知識得到應用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會感到這樣上課很有意思，很有意義，就會喜歡上思想品德課。四、經常變換教法，采用不同的形式上課一成不變的教學模式、教學方法，學生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經常變換教法，采用不同的形式上課，讓學生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學生，學生才對思想品德課感興趣。為此，要經常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學生提出問題等形式進行教學。比如，學習“寶貴的生命”這一框內容之前，先布置學生以框為題目寫一片講稿。上課時由學生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由教師和同學們共同點評，表揚講得好的同學，鼓勵講得差一點的同學下次努力。五、精言趣語在課堂，精彩的語言也是吸引學生的一大法寶。馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同