思想品德課的教學反思(編輯修改稿)
2024-09-06 13:21 本頁面
【文章內容簡介】 反思、時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣 ? 。正人先正已，老師必須以高尚師德為學生楷模，用高尚的帶動學生修心立品。這就需要老師做到： ① 在言論上，要對國家、對社會、對學生負責，對社會有不同看法，不 能在學生中大發(fā)言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。 ② 在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。 。學生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應尊重學生權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生 “ 著想 ” ，認為自己是為學生好，常常忽略學生權利。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動時間、隨便把學生活動課或課外課挪用、作業(yè)沒完沒了，久而久之學生難免厭倦、反感。老師尊重了學生，學生才會尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。 。只有老師輕松快樂教學，才能 使學生樂于接近老師、樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，現(xiàn)實生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生痛癢，和學生打成一片，師生關系一定融洽。 二、發(fā)揮課堂教學主作用，提高課堂教學效率 思想品德素質教育的主渠道仍是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義基礎理論知識，必須堅持 “ 老師為主導、學生為主體 ” 教學原則，改進教法、創(chuàng)設良好課堂環(huán)境，才能 提高教學效率。教學形式多樣，應根據(jù)不同內容，結合學生實際，采用不同教學方式，如： “ 探求式、導讀式、討論式 ” 等。無論采取何種方式，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生、全面發(fā)展的教學原則，達到傳授知識，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。因此，每學完一節(jié)內容，只要與學生活有關，都要學生反省自己的行為，引導他們學著解決遇到的問題。 三、利用好社會大課堂，與相結合。 理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相 關知識時，讓學生結合調查采訪，聯(lián)系自身和同學實際，開闊學生視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，激發(fā)學生對社會的認識和追求，有效提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。 “ 親其師，信其道 ” 。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。 思想品德課 的教學反思范文三 反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應俱全。思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，結合自己的教學，淺談幾點反思體會。 一、要自覺提高自身素質 “ 打鐵先要自身硬 ” 、 “ 學高為師，身正為范 ” ，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高 。二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。 。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也
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