建立模型教學(xué)設(shè)計(jì)合集(編輯修改稿)
2024-10-21 10:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 史前生物，歸功于這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見(jiàn)，上節(jié)課我們也進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，讓我們來(lái)看看你都找到了哪些模型？ 小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：模型這個(gè)大家族種類(lèi)繁多，按用途分有房地產(chǎn)模型、軍事模型等；從材料上有木質(zhì)模型、樹(shù)脂模型等；從表現(xiàn)形式上有物理模型、數(shù)學(xué)模型、結(jié)構(gòu)模型和仿真模型等。了解模型的作用 學(xué)生過(guò)渡：回憶從三年級(jí)到現(xiàn)在你在哪里用到過(guò)模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什么作用？ 小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第二題。師總結(jié)：理解模型的作用：用模型來(lái)描述抽象事物；用模型來(lái)解釋事物的原理。分析暗盒模型 學(xué)生過(guò)渡：這里有兩種密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開(kāi)盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認(rèn)可的障礙物的位置畫(huà)下來(lái)。小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：我們除了分析障礙物的位置還要發(fā)現(xiàn)更小細(xì)節(jié)，比如不同的材料。建立模型，總結(jié)提升 師過(guò)渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進(jìn)入，沿著咽喉、氣管到達(dá)左右支氣管，進(jìn)入左右的肺，同學(xué)們利用手中的材料，小組合作制作一個(gè)肺呼吸模型。學(xué)生制作，評(píng)比交流。師總結(jié)：“建立模型”毫無(wú)疑問(wèn)是一種抽象，因?yàn)槟Ｐ彤吘共皇钦鎸?shí)世界，有太多的簡(jiǎn)化。比如同學(xué)們制作的肺呼吸模型，呼氣時(shí)氣球里基本沒(méi)有了空氣，但實(shí)際我們?cè)诤魵鈺r(shí)肺里還有近1000毫升的余氣；再比如亞里斯多德提出的模型，鐵球比棉花落地塊，我們現(xiàn)在都知道是錯(cuò)誤的，而在當(dāng)時(shí)他僅僅忽略了一個(gè)微小的因素空氣的阻力；任何模型都會(huì)忽略一些東西，用好模型的關(guān)鍵是要非常清楚地知道你的模型忽略了什么，也就是說(shuō)你的模型適用的環(huán)境是什么。三：拓展延伸同學(xué)們我們的導(dǎo)學(xué)案是用打印機(jī)打印出來(lái)的，有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，打印機(jī)可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋梁的模型呢？這就是神奇的3D打印技術(shù)，課下同學(xué)可以去上網(wǎng)尋找相關(guān)的資料來(lái)研究一番，感受科技的神奇力量！第三篇：《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)金壇市小學(xué)科學(xué)張戴李黃四人組一、教學(xué)目標(biāo)：知道模型的種類(lèi)以及作用；能夠建立一些簡(jiǎn)單的模型。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)模型的作用； 難點(diǎn)是學(xué)會(huì)建立模型。三、材料準(zhǔn)備：手臂屈伸模型、黑盒子（里面用KT板隔成三角形、長(zhǎng)方形、正方形）、三種顏色的橡皮泥四、教學(xué)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)手臂屈伸模型，引入概念談話：上課前，我們一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)——手臂屈伸運(yùn)動(dòng)，好嗎？師生一起做手臂屈伸運(yùn)動(dòng)。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的？學(xué)生匯報(bào)。師說(shuō)：聽(tīng)不懂，還不太明白。老師現(xiàn)在是幼兒園的小朋友，你們?cè)趺茨茏屝∨笥衙靼啄?？學(xué)生說(shuō)。（如果學(xué)生說(shuō)不出，教師引出手臂屈
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