一維河網(wǎng)水質(zhì)模型建立總結(編輯修改稿)
2024-11-04 14:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 次函數(shù)的圖像，小玲和小芳分別說出了它們兩個特征： 小玲：圖像與x軸的交點坐標是（6，0）。小芳：圖像與x軸、y軸圍成的三角形面積是9。你知道這個一次函數(shù)的關系式嗎？自主檢測：直線y=3x+9與x軸的交點坐標是（）A、（0，3）B、（3，0）C、（0，3）D、（0，3）直線y=kx+3與x軸的交點是（1，0），則k的值是（）A、3 B、2 C、2 D、3已知直線y=kx+b與直線y=3x1交于y軸同一點，則b的值是（）A、1 B、1 C、11D、3已知直線AB//x軸，且點A的坐標是（1，1），則直線y=x與直線AB的交點坐標是（）A、（1，1）B、（1，1）C、（1，1）D、（1，1）直線y=3x+6與x軸的交點的橫坐標x的值是方程2 x+a=0解，則a的值是________。方程3x+2=8的解是_____，則函數(shù)y=3x+2在自變量x 等于____時的函數(shù)值等于8。求直線y=2x+8與x軸、y軸的交點坐標，并求與兩條坐標軸圍成三角形的面積。學海拾貝：與同伴談談你的心得體會。第三篇：《建立模型》教學設計《建立模型》教學設計教學目標：理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。了解建模的思路，能自己初步設計模型。教學難點：了解建模思路，能自己初步設計模型教學準備：PPT課件、草履蟲模型、肺呼吸模型、導學案 學生準備：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障礙物2個、飲料瓶、剪刀、雙面膠、橡皮筋、橡皮泥一塊、氣球2個、吸管 教學設計：一：情景導入，出示模型過渡：教師拿出恐龍模型，問：同學們這是什么？生回答：恐龍模型，再問：同學們見過更大的恐龍模型嗎？我們一起來看吧！出示一組恐龍模型的視頻，引起學生興趣。二：匯報交流，質(zhì)疑總結認識模型 過渡：我們能如此清晰的了解了恐龍這種早已滅絕的史前生物，歸功于這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見，上節(jié)課我們也進行了充分的預習，讓我們來看看你都找到了哪些模型？ 小組匯報預習單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結：模型這個大家族種類繁多，按用途分有房地產(chǎn)模型、軍事模型等；從材料上有木質(zhì)模型、樹脂模型等；從表現(xiàn)形式上有物理模型、數(shù)學模型、結構模型和仿真模型等。了解模型的作用 學生過渡：回憶從三年級到現(xiàn)在你在哪里用到過模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什么作用？ 小組匯報預習單第二題。師總結：理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。分析暗盒模型 學生過渡：這里有兩種密封的盒子，盒子里有一個滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認可的障礙物的位置畫下來。小組匯報預習單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結：我們除了分析障礙物的位置還要發(fā)現(xiàn)更小細節(jié)，比如不同的材料。建立模型，總結提升 師過渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進入，沿著咽喉、氣管到達左右支氣管，進入左右的肺，同學們利用手中的材料，小組合作制作一個肺呼吸模型。學生制作，評比交流。師總結：“建立模型”毫無疑問是一種抽象，因為模型畢竟不是真實世界，有太多的簡化。比如同學們制作的肺呼吸模型，呼氣時氣球里基本沒有了空氣，但實際我們在呼氣時肺里還有近1000毫升的余氣；再比如亞里斯多德提出的模型，鐵球比棉花落地塊，我們現(xiàn)在都知道是錯誤的，而在當時他僅僅忽略了一個微小的因素空氣的阻力；任何模型都會忽略一些東西，用好模型的關鍵是要非常清楚地知道你的模型忽略了什么，也就是說你的模型適用的環(huán)境是什么。三：拓展延伸同學們我們的導學案是用打印機打印出來的，有沒有聽說過，打印機可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋梁的模型呢？這就是神奇的3D打印技術，課下同學可以去上網(wǎng)尋找相關的資料來研究一番，感受科技的神奇力量！第四篇：建立模型教學設計蘇教版五年級科
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1