【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _____七、習(xí)作（30分）生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的眼前，你能以《生活中的一組小鏡頭》為題進(jìn)行一下描繪嗎？（注意內(nèi)容要具體、真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400。）附加題：（3分）給下列成語(yǔ)填上表示顏色的詞。（）顏薄命（）手起家（）梅竹馬（）粱美夢(mèng)（）水青山死（）復(fù)燃第四篇：語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元教案小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)備課（第一單元）我們愛你啊，中國(guó)教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛之處。二、初讀課文，了解大意輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。檢查自讀情況。（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形（2）讀由生字組成的詞語(yǔ)。提出不理解的詞語(yǔ)。（3）指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓從詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分？討論、小結(jié)：第一段（1）：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)，推出“啊，我們愛你，中國(guó)”這一主旋律。第二段（2—6）：以“我們愛你”作為起句。從不同角度歌頌贊美可愛的祖國(guó)。第三段（7）：總結(jié)全文。朗讀全文，初步體味祖國(guó)的可愛。三、學(xué)習(xí)第一段齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？指導(dǎo)有感情地朗讀。四、指導(dǎo)寫字鞏固生字的讀音。在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)朗讀課文抄寫詞語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)。朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛的地方。二、學(xué)習(xí)第二段學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）朗讀并理解：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？（3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀。（4）除了詩(shī)里寫的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說(shuō)一說(shuō)。（5）有感情地朗讀、背誦。（6）小結(jié)學(xué)法：朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習(xí)背誦。用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗天工巧奪第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？舉例說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛。練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段朗讀第7節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。四、朗讀、背誦全詩(shī)暖流教學(xué)要求教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛。學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫人物形象的寫法。第一課時(shí)一、揭示課題“暖流”是什么意思？二、初讀課文，了解大意自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。默讀課文，想想課文主要寫了怎樣的一件事。按事情發(fā)展順序給課文分段。（交談前——交談中——交談后）三、學(xué)習(xí)課文第一段指名讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）從“涌動(dòng)“一詞你看出了什么？為什么這么激動(dòng)？指導(dǎo)有感情地朗讀。過渡：江主席在南開大學(xué)看到了什么？又說(shuō)了什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、寫字指導(dǎo)鞏固生字的讀音。說(shuō)說(shuō)記住這些生字的巧妙方法。指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫五、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一部分告訴我們什么？二、學(xué)習(xí)第二段輕聲讀，思考：江主席來(lái)到南開大學(xué)，主要做了什么？同桌分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是什么問的，王輝是如何答的。結(jié)合句子談感受。（1）你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。平易近人：江主席來(lái)了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。??走到王輝身邊，和藹地問、興致勃勃、抑揚(yáng)頓挫。對(duì)古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》《水調(diào)歌頭中秋》（2）分小組朗讀、討論。（3）以小組為單位匯報(bào)。課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國(guó)古典文學(xué)，但沒有直接說(shuō)出，而是通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫的，找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處三、學(xué)習(xí)第三段齊讀。提問：王輝為什么說(shuō)自己打心眼里佩服江主席呢？反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。四、朗讀全文想想：課題“暖流”是什么意思？本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這一部分五、作業(yè)背誦《滕王閣序》《水調(diào)歌頭中秋》小練筆：寫一段話，通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)任務(wù)的一個(gè)特點(diǎn)。海倫凱勒教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭題中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說(shuō)過嗎？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒（簡(jiǎn)介）本文講了她的什么事呢？二、初讀課文各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。檢查自學(xué)情況。（1）查讀字音（2）讀詞語(yǔ)（3）指名分段讀課文（4）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？在讀的過程中有哪些不懂的詞語(yǔ)？課文主要寫了海倫在老師的指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話能力。三、理清課文脈絡(luò)輕聲讀課文，想想課文可分為哪幾個(gè)部分，每個(gè)部分講的是什么。分小組討論。全班匯報(bào)交流。分段朗讀，要求讀通順?biāo)?、作業(yè)指導(dǎo)寫字。用鋼筆描紅、臨寫朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)課文主要寫了海倫的哪些事情？二、學(xué)習(xí)課文第一段自讀第1自然段，想一想：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？同桌交流集體評(píng)議。理解詞語(yǔ)：雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴體會(huì)句子：天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃??！她面對(duì)著的是??她不能??也不能??從這兩句話看出什么？假如是你，你會(huì)怎么想？怎么去做？過渡：海倫又是如何做的的呢？三、學(xué)習(xí)課文的第二段默讀課文的第二段，畫出有關(guān)海倫是怎么做的句子。分小組討論集體交流（1）沙利文老師開始怎么教海倫摸盲文、拼單詞的？后來(lái)呢？ 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在??拼寫了‘水’這個(gè)單詞?！睆倪@里可以看出她是怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí)）“沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）讀句子，體會(huì)老師對(duì)海倫期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。（2）海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？ 理解：“她心中??新的開始?！?“猛然醒悟”說(shuō)明什么？讀了這句話你知道了什么？（3）海倫接著是怎么做的？理解句子：“學(xué)會(huì)了??學(xué)會(huì)了??” “她不分晝夜??書寫單詞和句子?！睆膶?duì)上面句子的理解你體會(huì)到了什么？（體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和她頑強(qiáng)的毅力。）（4）“知識(shí)是打開??勇氣和信心。”從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？朗讀第5自然段，體會(huì)出海倫心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛。四、有感情地朗讀2—5自然段，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)用“喜悅”“如饑似渴”各說(shuō)一句話海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話的呢？二、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話的，海倫是怎么練習(xí)的？同桌互讀并討論。全班匯報(bào)理解：“薩勒讓海倫摸清??怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話？“我夜以繼日地努力??練習(xí)??”從這句話中你體會(huì)到什么？（學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）朗讀。海倫這樣練習(xí)，結(jié)果是什么？有感情地朗讀6—7兩段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。三、學(xué)習(xí)第四段 齊讀課文最后一段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在世人的心中？四、回顧全文，朗讀體會(huì)自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？你想學(xué)習(xí)海倫的什么？五、作業(yè)討論課后練習(xí)4把這個(gè)故事講給父母聽《假如給我三天光明》海倫凱勒 著20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。習(xí)作1 漫話寒假生活教學(xué)要求閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么？借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。注意寫出寒