【文章內(nèi)容簡介】 。“離群心理”的超越方式，一是根除舊習(xí)慣，形成新習(xí)慣，把“主題班會”改成“主體班會”，做到有針對性地解決班上實際問題，有意識地給他們布置說話內(nèi)容，如在跟一個喜歡遲到的同學(xué)說句心理話的主體班會上，要求他們先送一句話給那位同學(xué)?？偨Y(jié)時對他們積極參與討論的積極態(tài)度和說話內(nèi)容予以肯定和表揚，學(xué)校大型活動動員他們參加，并布置項目要求完成。二是樹立其在集體中的位置，以培養(yǎng)其集體意識和榮譽感。組織他們參加學(xué)科競賽、科技制作等集體活動，取得榮譽，便予以慶祝。三是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的離群行為，在班級中進行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由離群轉(zhuǎn)變?yōu)橛H群。⑶時時給予鼓勵，處處進行督促。在組織他們進行超越“離群心理”的過程中，必然會有很多波折與反復(fù)，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵與督促。上述三個同學(xué)在開始接受超越“離群心理”教育時表現(xiàn)很積極，但后來也有再回頭的趨勢，這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關(guān)心集體、興趣不斷提高的進步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大其在集體活動中的參與頻率，對其評語也隨之提升，使之逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。效果：現(xiàn)在一同學(xué)曾兩次主持班級“主體班會”，兩同學(xué)報名參加?！拔乃囆麄髋d趣小組”，其學(xué)科成績?nèi)员３职嗉壷械奈恢?，有時還略有進步。例二：告別“垃圾文學(xué)”表現(xiàn)：上思品課時，我發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)桌面上亂七八糟寫了許多字，其中不乏格調(diào)低下的句子。無獨有偶，政教處查找在廁所亂寫亂畫的人時，又包括了他。調(diào)查：調(diào)查中得知，該同學(xué)經(jīng)常在書攤借閱不健康的書刊，出入網(wǎng)吧游戲廳，并摘抄了一大本格調(diào)較低的筆記。分析：一是受到不良書刊影響，從中學(xué)得一些低級趣味的言辭。二是成績較差，無所事事，尋求刺激。三是班級對此類事情教育不夠。長此以往，該生將成為精神頹廢的街頭混混。教育：校家合教，校街聯(lián)教。⑴對焦點，創(chuàng)環(huán)境。把該同學(xué)行為中表現(xiàn)出來的偏差作為解決問題、教育該生的焦點，與家長溝通，要求家長和老師配合起來，經(jīng)常檢查他讀的課外書籍，請家長出資給其購買科普讀物，在其房間懸掛內(nèi)容健康，積極向上的名言錦句。在校閱讀課中，督促其借閱《少年文藝》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書刊，并要求他把摘抄本交給老師檢查。⑵聯(lián)社區(qū)，展風(fēng)采。聯(lián)系學(xué)校周邊社區(qū)中的“文明小區(qū)”，有意識的組織該生一類的同學(xué)到社區(qū)，與文明家庭一起開展“讀一本好書”、“唱一支好歌”、“作一副對聯(lián)”活動，使之在學(xué)習(xí)之余充實知識，學(xué)到文明社區(qū)居民寬以待人的品格、積極健康的人生態(tài)度，向社會展示現(xiàn)代初中生的精神風(fēng)貌。⑶書妙語，樹新風(fēng)。督促該生讀好書，厚積累，達到一定境界以后，鼓勵、布置他給自己房間、社區(qū)、班級各寫一句妙語，光是他寫給自己臥室的一句話便叫你大吃一驚：“斯是陋室，唯吾德馨?！彪m是借用，但其好德性確已見一斑。效果：如今，該生已督促家長為其更換了新桌面，亂寫亂畫者打燈籠也找不著他，辦墻報時常見他指指點點，出謀劃策，有時為墻報上添加新的內(nèi)容。語文教師反映，該生的作文主題逐步由空洞平乏向涉及人生意義過渡了，其語言表達也越來越精彩。第四篇：讓情感化教學(xué)走進思想品德課讓情感化教學(xué)走進思想品德課張聲壯長島縣第一實驗學(xué)校讓情感化教學(xué)走進思想品德課《思想品德》新課程標準強調(diào)：學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識、情感、人生觀。思想品德課堂教學(xué)不單純是一個認識過程，還是一種情感的過程。不僅是要傳授學(xué)生知識，更重要的是開啟學(xué)生心靈的情感過程。只有讓學(xué)生動了感情，才能激發(fā)他們內(nèi)在的動力，更好的去開發(fā)自身的潛能，才能更好的實現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標。那么如何在思想品德課中加強學(xué)生的情感化教學(xué)，讓情感化教學(xué)真正走進思想品德課，下面我講一下自己做的幾點嘗試：一、創(chuàng)設(shè)情境、促進師生之間的平等交流一個人只有處在特定的情境下才能激發(fā)他的情感，再現(xiàn)出真實的自我。思想品德課有其課程的特殊優(yōu)勢，不僅是要教會學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生進行情感教育。老師只有創(chuàng)設(shè)了特定的情境，讓學(xué)生投入其中，才能啟發(fā)他們的情感，真實的再現(xiàn)自己的情感，真正的讓情感化教學(xué)走進思想品德課。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的師生關(guān)系，老師只有以民主平等的態(tài)度去對待學(xué)生，去教育和感化學(xué)生，才能讓學(xué)生真正的去喜歡自己的老師，俗話說：“親其師而信其道”，所以老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)一個民主、平等的教學(xué)環(huán)境。首先，教師在課堂上表情要和藹，一舉一動，一言一行都要體現(xiàn)和學(xué)生民主、平等的關(guān)系，用自己的行為去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，而樂于去上學(xué)，肯于去學(xué)習(xí)，在不自覺中，既學(xué)到了知識，又提高了自己的情感。在思想品德課中，進行情感化教學(xué)，一下子就拉近了師生之間的感情。其次，教師要用自己的眼神建立起與學(xué)生的情感交流。老師和學(xué)生之間眼神之間的交流，也能大大加速師生之間的感情。在課堂上，學(xué)生也希望得到老師的關(guān)注。學(xué)生回答問題時，老師鼓勵的目光，能增強其自信心；當學(xué)生回答問題正確時，老師贊許、信任的目光，學(xué)生才會更加努力；特別是對一些后進生用一種期待、信任的目光會讓他們看到希望、增添力量。最后，教師還要從細微之處體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛?？吹綄W(xué)生開小差，可以拍拍他的肩，暗示其改正；上課與學(xué)生談話時，要上身略有前傾。要讓學(xué)生知道老師是真心真意地對待他們，學(xué)生回答問題時，要認真傾聽，不要隨意打斷。老師只要能夠真心對待，就能取得意想不到的效果。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感。俗話說：“興趣是最好的老師”學(xué)生只有對其感興趣了，才能更加努力地去做。學(xué)生只有對思想品德課感興趣了，他們才能更加努力地去學(xué)習(xí)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識的過程中激發(fā)他們的情感。首先，教師要關(guān)注每一名學(xué)生，不放棄任何一