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正文內(nèi)容

布點課題申報方向(編輯修改稿)

2024-10-21 10:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 團(tuán)建創(chuàng)新新社會組織團(tuán)建創(chuàng)新(以律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所、社區(qū)自發(fā)組織等為重點)青年社團(tuán)、青年自組織骨干的培養(yǎng)和凝聚深化區(qū)域化團(tuán)建、網(wǎng)格化團(tuán)建,探索團(tuán)組織間互聯(lián)互補(bǔ)互動新機(jī)制三、團(tuán)員、團(tuán)干部隊伍建設(shè)類建立健全團(tuán)員意識教育長效機(jī)制建立健全流動團(tuán)員服務(wù)管理機(jī)制“推優(yōu)”工作創(chuàng)新(推薦制、公示制、票決制、責(zé)任追究制等)完善團(tuán)干部協(xié)管制度優(yōu)化團(tuán)干部成長的政策環(huán)境建立健全團(tuán)干部教育培訓(xùn)體制機(jī)制實施青年人才資源開發(fā)( )四、團(tuán)內(nèi)民主建設(shè)類探索基層團(tuán)務(wù)公開機(jī)制完善團(tuán)的代表大會制度(如團(tuán)的代表大會代表任期制、團(tuán)的代表大會常任制等)加強(qiáng)團(tuán)的委員會建設(shè)和探索全委會工作機(jī)制團(tuán)內(nèi)選舉制度創(chuàng)新(如基層團(tuán)委班子直選、候選人提名制度與選舉方式創(chuàng)新等)第四篇:課題申報金華市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申報、評審表課題名稱民工子弟學(xué)校語文課堂作業(yè)優(yōu)化策略實踐研究——以金華民工子弟學(xué)校為例課題負(fù)責(zé)人劉友花職務(wù)(職稱)校長、小教高級完成時間2011年12月成果形式結(jié)題報告單位金華市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第二民工子第學(xué)校郵編地址321000金華市山嘴頭山寧路318號聯(lián)系電話13857999955(此表可復(fù)制。填表后一式三份報送市教科規(guī)劃辦)民工子弟學(xué)校語文課堂作業(yè)優(yōu)化策略實踐研究方案一、課題現(xiàn)實背景近年來,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,外來民工的人數(shù)增長迅速,隨之而來的關(guān)于民工子弟學(xué)習(xí)狀況問題也越來越受社會的關(guān)注。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,招收了許多外來民工子弟,就我們班來說,班級總?cè)藬?shù)68人,其中64人為民工子弟,將近總數(shù)的94%。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)在這些民工子弟中,約有23%左右存在作業(yè)不完成現(xiàn)象。他們對學(xué)習(xí)不感興趣,甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡、抵觸心理。因此,在教育過程中,教師完全有責(zé)任了解并幫助他們克服這一現(xiàn)狀,整個社會也應(yīng)該重視民工子弟的學(xué)習(xí)心理健康問題。同時民工子女厭學(xué)現(xiàn)象也頗有存在。應(yīng)該說,形成厭學(xué)心理的原因是多方面的,比如對學(xué)習(xí)的不感興趣;對老師布置作業(yè)的形式不感興趣;家里等因素。但大多數(shù)是因為在學(xué)齡早期遇到不愉快的體驗引起。產(chǎn)生厭學(xué)心理一般要經(jīng)過這樣一個過程:學(xué)習(xí)成績不理想喪失學(xué)習(xí)的信心失去學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)成績更加糟糕不愿學(xué)習(xí)厭惡學(xué)習(xí)。這樣,就容易形成一個惡性循環(huán):學(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致厭學(xué)心理,厭學(xué)心理導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降。二、國內(nèi)外同類課題研究綜述在國外,作業(yè)問題研究是比較活躍的研究領(lǐng)域。早期蘇聯(lián)的教學(xué)論專家們就曾對作業(yè)的方法與策略作過專門的論述。他們都將作業(yè)與課堂教學(xué)視為同等重要,把作業(yè)研究視為教學(xué)論研究的重要方面。1960年,美國國家教育法規(guī)委員會曾把家庭作業(yè)列為當(dāng)時十大爭議問題之一。這些都說明了各國對學(xué)生作業(yè)問題的關(guān)注,它們也曾就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題進(jìn)行過爭鳴與研究。在我國,針對學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),教育行政部門曾三令五申,明確各年級段的家庭
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