湘教版小學美術四年級下冊1至4課說課稿(編輯修改稿)
2025-01-09 23:19 本頁面
【文章內容簡介】 通路、岔路、死路 )；障礙物、相關背景；主題。 4．學生討論設計迷宮圖： (1)構思主 題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內容作為主題，如：螞蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。 (3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6)添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 (7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。 5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。 (2)配 有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。 （ 四 ） 、創(chuàng)作平面迷宮圖 學生作業(yè)：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。 （ 五 ） 、評析作品拓展知識 1．談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。 2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系。 在這節(jié)課整個教學過程中我充當一個引導者，讓學生盡量的手、眼、腦都活躍起來，充分調動他們的積極性，讓他們成為學習的主任。鼓勵學生積極思考，自主探究，調動了主體意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達到了知識與能力的同步提。 我的說課就到這里，如有不 足之處，請各位評委老師指正。謝謝！ 我愛校園 尊敬的各位評委老師 大家上午好！我是 ____號考生，我今天說課的內容是湘教版小學美術教科書第八冊中第 3 篇課文《我愛校園》。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學過程這幾個方面對這節(jié)課活動二的教學設計進行說明。 一、 教材 分析 校園 ，尤其是小學校園留下了每名同學天真爛漫的金色童年， 校園里的一景一物，都可能給學生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩 的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使這幅作業(yè)沒有了 活動一 所見示意圖的 “呆板 ”，卻顯得生動、更有 “畫 ”味，表達出了學生的個性特點。 二、學情分析 四年級的學生已經具有初步的線描基礎和空間表現(xiàn)能力，本課內容在上一活動 —— 校園平面示意圖設計的基礎上，學生對自己的校園已經有了整體上的感知，因此這節(jié)課主要對學生在取景和表現(xiàn)技法上做一點撥、引導，學生完成活動目標是不會有大困難的。 三、教學目標 基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下 教學目標： 學習 運用 線描淡彩的基本表現(xiàn)手法 畫校園一角 。 培養(yǎng)學生的 觀察能力和初步的色彩處理能力 。 培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。 四、教學重難點 我在吃透教材的基礎上，根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點 本課的重點是線描淡彩畫法 的 基本運用。 難點是 線與色的 有效 結合， 做到 以線的纖細、色的清麗，使畫面形色獨具韻味， 運用 其多變的 表現(xiàn)手法， 達到 樸素無華、清新悅目之 效果 ， 要 求 學生在實際的運用中慢慢的去領會和掌握。 五 、教 學準備 依據(jù)美術教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合 體驗教學的新理念， 本課采用多媒體 現(xiàn)代教育技術進行教學。 六 、教法學法 體驗 教學在美術教學中起著重要的作用。本課也主要采用了 體驗學習 的教學方法進行教學的。線描時強調概括的畫建筑等物象的立體形態(tài)，并適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)，使畫面 “活 ”起來；涂色時強調薄、淡、透明，同時可以大膽使用主觀色彩，使之感覺清雅、協(xié)調、明快。 七 、 教學過程 （一）、了解平面示意圖搜基本知識 提問：一天，我校；
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1