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正文內(nèi)容

小學(xué)班主任工作案例分析及反思精選(編輯修改稿)

2024-10-21 09:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 心為他。從那次談話后,鐘曾顯同學(xué)無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。從這次的談話教育中,我突然明白了一個道理:學(xué)生除了要自主學(xué)習(xí),連思想教育,也需要“自主”。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題從而改正缺點比老師說一大堆道理要強的多。第二篇:小學(xué)班主任工作案例分析班主任工作案例小學(xué)班主任工作案例分析——讓花朵美麗綻放學(xué) 段:小學(xué) 作 者:紀(jì)婷婷工作單位:遵化市地北頭鎮(zhèn)狼山關(guān)小學(xué) 電 話:*** 通訊地址: 河北省遵化市地北頭鎮(zhèn)狼山關(guān)小學(xué) 郵 編:064201 郵 箱:小學(xué)班主任工作案例分析讓花朵美麗綻放時光流逝,我成為一位農(nóng)村小學(xué)教師已經(jīng)有十五年了,這十五年中一直擔(dān)任班主任工作,這里有成功的喜悅,也有失敗的遺憾,但我最大的感受是充實,這一點可能是所有班主任的心聲。班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與科任教師,溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。它不僅需要愛心與細心,更需要創(chuàng)造,因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子,而且隨著社會的發(fā)展,孩子的問題也越來越多了,因此,我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性,下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒?。一、班主任要善于表揚,巧妙批評,以典型作為榜樣。案例:我們班的張健同學(xué)是一名留守兒童,父母在城里打工,平時和奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差,經(jīng)常不按時完成作業(yè),而且雙休日和午休時間經(jīng)常去河溝里撈魚,在班的影響也很大。后來,我就到他的家里去,跟她的奶奶和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他。期間,只要他取得點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我們心靈交流,這樣使他從思想上認(rèn)識到錯誤,改正錯誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機會,使他感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內(nèi)就張健同學(xué)做改正缺點的典型,去感染和他有類似毛病的同學(xué),帶動他改正缺點。分析:小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這對他們是榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和力量。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響,學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì),有的厭學(xué)做壞事。做為教師,要正視學(xué)生的差異,對于問題學(xué)生,要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要曉之以理,動之以情,用人格力量去感化他們。二、班主任要以身作則。案例:我們高年級的同學(xué),經(jīng)常在學(xué)校勞動,如:拔草、整理校園等,有些同學(xué)會做,而有的同學(xué)不會,這時我就拿起工具和他們一起干,有時也親自教教他們,同學(xué)們看到老師和他們一起干時,都爭著、搶著干;打掃衛(wèi)生時,有的同學(xué)很自覺,有一些同學(xué)和其他同學(xué)不合作,自己掃一點就丟下衛(wèi)生工具去干別的,我經(jīng)常教育他們要合作,培養(yǎng)團結(jié)意識,甚至我替他們掃,漸漸的同學(xué)們養(yǎng)成了好習(xí)慣,把衛(wèi)生打掃的干干凈凈的,這樣教室的環(huán)境衛(wèi)生非常好;我有時寫字時一點粉筆掉在地上,或一小張紙掉在地上,都親自把它撿起來送到垃圾箱中,同學(xué)們看在眼里,記在心里。后來,同學(xué)們每遇到勞動,不但積極參加,而且還保質(zhì)保量的完成。分析:班主任凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到??梢姲駱拥牧α渴菬o窮的,何況是自已的老師呢?三、班主任要對學(xué)生一視同仁案例:上課鈴響之后,我拿著書本走進教室,看見黑板上還留著上節(jié)課的數(shù)學(xué)題,眉毛便擰在了一起,大聲地問道“今天誰值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng),火氣上來,提高嗓門又問了一遍。這時,坐在后排的苗暢同學(xué)跑上來,匆匆擦了起來。這是一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,成績靠后,經(jīng)常拉我班成績的后腿。只見他認(rèn)真而有力的擦著黑板的每一角落,弄得教室內(nèi)粉塵飛揚。此時,我說:“同學(xué)們,都瞧見了吧,這就是由于一個人的不負責(zé)造成的?!辈恢钦l小聲嘟囔了一聲:“今天不是他值日?!蔽业男奈⑽⒁徽@時,一個成績優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來,用幾乎聽不到的聲音說:“今天??是??是我??值日?!蔽毅等涣?,干咳一聲,說:“你先坐下,下回注意?!边@時,苗暢同學(xué)擦完黑板,低著頭走到座位上。我無意中聽到學(xué)生的竊竊私語:“學(xué)習(xí)委員不做值日,老師就不會責(zé)罰她;上次,我忘了擦黑板,就被罰了值日一周?!薄罢l叫你的成績不好?”“老師就是偏心”我呆住了,陷入了深深的沉思中。那節(jié)課,我不知怎樣上的,當(dāng)我直視苗暢同學(xué)時,只見他在回避我,下課了,我叫他去了辦公室,第一次讓他坐在椅子上,面對面我向他表達了我的歉意。過這件事,我體會頗深,下面就談?wù)勎覐拇耸轮械玫降囊恍﹤€人體會: 首先,一個合格的老師要平等對待不同學(xué)生。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,對他們總是高看一眼,平時的態(tài)度和評價也是較為積極的,而對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則打心眼里看不上,認(rèn)為他們根本不是讀書的材料,將來不會有大出息,對他們的評價總是消極的。通過這個案例,我明白了,從校內(nèi)到校外、從教師到家長,一提到學(xué)困生,似乎叫人擔(dān)憂。社會上的人聽說是學(xué)困生,就搖頭。家長知道自己的孩子是學(xué)困生,心里面就有說不出的難過;班主任聽說是學(xué)困生,就不愿接受。我自己在這件事中,也因帶了有色眼鏡對待學(xué)困生,才導(dǎo)致引起學(xué)生的紛紛議論;也影響了自己的教師形象。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才,又要面向全體學(xué)生,一視同仁,平等對待,這才是正確的教育。其次,一個優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點。和優(yōu)秀生相比,后進生并不是一無是處,如果經(jīng)常深入班級,細心觀察就不難發(fā)現(xiàn),每個后進生的身上都有閃光的地方,都有可愛之處。學(xué)生是發(fā)展中的人,有較大的可塑性和矯正的可能性,班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。如案例中的學(xué)困生苗暢,他的閃光點很明顯:熱愛老師,關(guān)心集體,愛護同學(xué),有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點,給予充分的信任,深信苗暢同學(xué)定能發(fā)揮所長,為班集體做出貢獻,也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的;也達到了我們要紅花盛開,也要綠葉郁蔥的教育效果。再次,“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”因此,尊重是愛的具體表現(xiàn)形式,是建立師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的情感得到了尊重,他們潛在的能力才能得到充分的釋放。尤其是對學(xué)困生的尊重更是對他們一種最大的激勵,也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護會使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛,每個人都來關(guān)心學(xué)困生,愛護學(xué)困生,促使學(xué)困生向積極方向轉(zhuǎn)化,是完全做得到的。案例中,我就疏忽大意沒有做到
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