【文章內(nèi)容簡介】 成員：各班班主任下轄各班相應(yīng)成立了防流控輟工作小組。（二）、統(tǒng)一認識，明確責任在學期初教師會議上，彭宏圖校長重點明確了防流控輟的意義，提高了教師們的思想認識。防流控輟工作關(guān)系到“普九”成果的鞏固和提高，關(guān)系到普及高中階段教育的生源保障，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。因此，要高度重視并抓好防流控輟工作。落實控輟責任，防流控輟不僅是學校領(lǐng)導、班主任的責任，也是每一個任課教師的重要責任。各部門、各教師都要進一步樹立依據(jù)“普九”的法律意識，落實防流控輟責任。要建立和完善“領(lǐng)導——級組——教師”控輟管理分級負責的長效機制，將防流控輟工作列入考核，并將其作為教師工作績效考評、年終考核、評先評優(yōu)的主要依據(jù)之一，明確和落實責任。（三）、想方設(shè)法，防流控流內(nèi)外合力，防流控輟。堅持政府一條線，學校一條線的“雙線”防流控流責任制。“鎮(zhèn)政府——村委會——村民小組”層層包干，向村民宣傳義務(wù)教育法，切實落實黨和國家關(guān)于惠民、惠教育的政策，關(guān)注留守兒童的入學問題，幫扶貧困學生入學，依法回收厭學流失生，學校內(nèi)部形成“學?！虒帯嘀魅巍?、“學?！烫帯议L”共同參與的控輟網(wǎng)絡(luò)。學生不經(jīng)請假外出，班主任要及時了解情況，半小時內(nèi)和家長取得聯(lián)系，把情況及時報告教導處，有必要時上報校長室，以便及時做好家訪和處理工作。家長見子女曠課回家，也要及時與學校聯(lián)系，政教處要做好學生的思想教育工作。兩線控制，一里一外，基本解決了后進生因逃課過多而輟學的現(xiàn)象，有效避免過多流失現(xiàn)象。同時發(fā)現(xiàn)學生一天不回校，班主任及防流控輟小組成員進行家訪了解情況；兩天不回校級長、班主任一同家訪；三天不回校上報教導處備案，級領(lǐng)導、級長、班主任一同家訪；仍然未回校，爭取村委干部支持，學校村委干部共同家訪?？傊?，盡最大努力動員每一個流失生回校上課。健全獎勵機制，防流控流。學校每期每人抽出50元績效工資作為防流控流基金，全體領(lǐng)導教師均參與計獎，若該班流失超過規(guī)定的2%，班主任及防流控流小組成員均不能領(lǐng)獎，班主任不得評為各類先進。負責本級的領(lǐng)導，%不能領(lǐng)獎，也不能評為縣市級以上各類先進。如果學生輟學后，新學年開學，新班主任新科任教師能動員其繼續(xù)學業(yè)的，每人每個獎30元，正校長也一視同仁。在教學上，輟學生也計考試成績。從每期第二周算起，學生中途流失，每期兩次考試成績?yōu)榱?，各科要以零分來計算。低分率、合格率、?yōu)秀率的計算必須把流失生的成績計入內(nèi)，這就避免了班主任，科任教師導致的人為流失。落實素質(zhì)教育，防流控流。為了留住基礎(chǔ)薄弱，成績較差的學生，學校全面推行素質(zhì)教育，吸引學生、留住學生。把好質(zhì)量關(guān)。質(zhì)量是學校的生命，學生只有學得好，才能留得住。班子始終把提高教學質(zhì)量作為對外提高學校聲譽、對內(nèi)吸引學生的重要措施。在教師間提倡合作競爭，互相競爭，互相激勵，在教學中求得“雙贏”。注入人文關(guān)懷。我們強調(diào)一個好教師的標準不僅是教好書，還在要育好人。要求教師走進學生的內(nèi)心世界，關(guān)注學生的喜怒哀懼，使學生學得開心、安心、舒心。每到期末，學校都組織一次民意調(diào)查，對班主任、任課教師的工作情況進行調(diào)查，對收集的學生信息及時反饋回班主任、科任教師，不好的要求他們及時改正，使學生感受到學校的溫暖、老師的熱情。注重賞識教學。好孩子是夸出來的。班子改革了以往的評價制度，由一味抓教育質(zhì)量到多管齊下，讓學生展現(xiàn)自我風采，看到自己的閃光點，樹立起學習信心。我們每月評一次學習之星，每月展出一次學生畫作，書法比賽、美術(shù)作品，并配上學生照片，給學生支極大鼓舞。減負控輟。學業(yè)過重，會造成學生心理壓抑、心理障礙，導致學生厭學，厭學是輟學的主要根源。如何讓學生變苦學為樂學，班子提出減負的要求，要求教師精心備好課，精心上好課，精心布置好作業(yè)。解放學生的腦手眼嘴，使學生學得快樂。建立學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失。學困生檔案，學業(yè)上幫助學困生，學困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點，在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學生，關(guān)注每位學生的成長與進步。為此，我們開展了學困生思想交流與總結(jié)。在交流與總結(jié)會上，領(lǐng)導和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領(lǐng)導和老師一直在關(guān)心著他們。首先在學困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，學校還采用“一幫一，結(jié)對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業(yè)，轉(zhuǎn)化學困生的過程就是控輟保學的過程二、我校近期的放流行動期末考試前兩周，我校全體教師分成20個小組，每個小組負責一個村委的流失生，動員期回校就讀，并參加期末試。普高家訪進行了三次分組，第一次分成5大組，分別由我校教師，小學校長，中心校成員組成；第二次分成20小組（每個村委一個小組），分別由小學校長、我校教師組成；第三次分成兩大組，分別是小學領(lǐng)導負責歷屆生，我校教師負責應(yīng)屆生。在此過程中，我校同時把七八年級流失生發(fā)到各小組，一并家訪這些學生下期回校上課，并就宣傳普高政策的同時對家長進行思想教育，加深家長對普九法規(guī)的認識，使其督促子女完成九年義務(wù)教育。三、效果通過以上措施及做法，五六年級流失生已有部分回校參加期末試，也有部分家長回校為其子女重新報名就讀，并承諾下期一定回校。到今天為止一年級流失生已有3人回校參加期末試，有5位家長來校為其子女保留學位。真正流失21人，%；五年級流失生已有2人回校參加期末試，有14位家長來校為其子女保留學位。真正流失2人，%。四、奮斗目標到目前為止我校五六年級流失一共110人，%，形勢嚴峻，我們?nèi)匀灰逊懒骺剌z工作作為首要工作來抓，繼續(xù)實行行之有效的措施，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，加大家訪宣傳力度，加強與村委之間的聯(lián)系，力爭他們的大力支持，盡最大努力把防流控輟工作做得更