【文章內容簡介】 理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神、高度的社會責任感以及強烈的愛國主義感情一、培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神（一）在信息技術課中，針對不同類型的學生，采用不同的教學方法促進共同學習，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。沒有接觸過計算機的學生：從基礎開始，由易到難，循序漸進，教學方法主要使用演示與實踐、任務驅動；懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機輔助教學；熟練操作計算機：給他們一些有一定難度的任務，讓他們自己去獲取信息、完成任務，重點培養(yǎng)這類學生求異、求新的思維能力。讓他們帶動一、二類同學共同學習，大大提高了同學們學習信息技術的興趣和互助合作精神。（二）根據(jù)學生興趣愛好分組。在上信息技術課時，采用興趣分組，讓每位同學在各自興趣小組中進行學習、合作與交流，提高創(chuàng)新學習的能力，發(fā)揮了他們的個性。這樣，學生們在小組中進行了交流與學習，在合作中進行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。二、培養(yǎng)學生的社會責任感當今社會要求人們應該具有高度的社會責任感。在學習PowerPoint時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的責任感：1．對自己負責。對自己的生命負責，生命只有一次，因此更應該倍加珍惜；對時間負責，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強自身的修養(yǎng)，才會增強自己的責任感，對自己的前途負責。2．對別人負責。因為現(xiàn)代社會最講求的就是團結協(xié)作的精神，所以同學們之間要相互關心，相互幫助，團結友愛，努力處理好與他人、集體、社會的關系，這樣社會才變得更加融洽、和諧。3．對家庭負責。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務對家庭負責。作為學生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報就是最好的負責。4．對集體、社會、國家負責。作為學生，首先要遵守班規(guī)、校規(guī)、校紀，做一個優(yōu)秀的好學生；作為一個中國公民，更要遵守國家的法律法規(guī)，做一個講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的人，為祖國的繁榮富強而努力學習?？傊?，學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。第四篇：淺談德育在信息技術教學中的滲透淺談德育在信息技術教學中的滲透單位：揚中市第二高級中學 郵編：212200 作者：朱錦花[摘要]陶行知先生說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道，我要你們做有知識、有實力、有責任心的國民，不要做書呆子?！笨梢姷掠闹匾圆⒉粊営趯W科知識的傳授，我們不能只顧傳授知識，更應該注重培養(yǎng)學生良好的道德，如果能在學科知識傳授的同時滲透德育教育，會有相得益彰的效果。[關鍵詞]信息技術、德育、教學情景一：“哈哈，這個是誰弄的??？”，剛走進機房就有同學在大笑，我過去一看，屏幕保護程序為“某某某是豬，某某某是白癡”??情景二：“老師，我的鍵盤壞了。”我聞聲而去，咦，真的打出來的字母與鍵上對應的字母不一致了，上節(jié)課還好好的，仔細檢查后一看，居然被哪位“高手”把兩個鍵殼調換了??情景三: 打掃機房的時候，值日生會從主機和桌子的縫隙中找到一些零食包裝袋、一些話梅的殼、一些吃完后吐在地上已經變得黑乎乎的口香糖??為什么已經講了無數(shù)遍的問題還老是存在呢？我問了其他學校的信息技術老師，普遍反應這是“很正?！钡默F(xiàn)象，幾乎每個學校都是這樣的！現(xiàn)在的學生怎么啦！學校在越來越關注學生的課業(yè)負擔，越來越關注學生心理健康的，為什么學生還會出現(xiàn)這些不文明的舉動呢？看來，信息技術課中的德育教育勢在必行。德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。它對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。在信息技術教學中進行德育滲透已成為信息技術教師的共識。如何在信息技術教學中進行德育教育呢?本人有以下幾點體會供大家商榷：一、教師要以身作則，為人師表教師要以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”，為學生樹立“學高為師，德高為范”的典范，同時教師要注意自己的言行舉止，要端莊、實事求是，通過自己的言傳身教，對學生進行陶冶、教化。用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，實現(xiàn)對學生的思想、行動的實際教育，耳濡目染，讓學生在信息技術課堂上得到思想品德的熏陶。例如：老師在進機房的時候自覺的穿上鞋套、不把茶杯帶進機房、在課堂演示的時候，特別是在保存或另存為的時候不把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下。反之，如果老師不注意這些問題，由于學生的模仿心理比較強，學生就會照貓畫虎，影響學生良好習慣的養(yǎng)成。二、培養(yǎng)學生尊重他人，遵守公共道德意識“情景一”和“情景二”反映的就是學生不尊重他人，不遵守公共道德的行為。有的學生除了愛把“某某某是豬，某某某是白癡”、“某某愛上某某，暗戀某某”等不尊重他人的話作為桌面背景。還有的調皮的學生把其它同學的文件或文件夾刪除，把別人畫好的作品畫改成大花貓，以此為樂。為此，一方面，我在教師機上建立每個班的文件夾，讓學生把自己的文件傳到教師機上，切實有效地保護學生的文檔。另一方面，我們組織學生開展了討論，問大家：“我要表揚那些可以修改和刪除別人文件的同學，因為他們在上課時把老師教的知識都學得很好。但是你們這樣做，有什么好處呢？一方面你們做了違反校紀校規(guī)的事情，影響了正常的教育秩序，另一方面，對別人也是一種傷害，在座的每一位是否都希望別人也這樣對待自己呢？”并且讓那些被別人刪除了作品的同學上來講講見到自己心愛的作品變成了大花貓的心情，同時也讓那些刪除別人東西的同學上臺講自己為什么要這樣做，通過這樣教育他們設身處地感受一下別人的感受。最后為了激發(fā)學生更多的學習興趣和培養(yǎng)他們的道德，我就把信息世界里的“電子警察”、“黑客”和“駭客”的故事講給他們聽，使他們認識到在信息世界里要守則信息世界的無形規(guī)則。通過這件事，讓全班同學都懂得不尊重別人也就是不尊重自己，要求別人