【文章內(nèi)容簡介】 (2)指名說。預(yù)設(shè)：①龍龍最喜歡的詩文是《竹石》，因為生長在巖縫里的竹子具有頑強的生命力。②龍龍最喜歡的詩文是《竹石》，他說：“一個‘咬’字把竹子寫活了。作者用擬人的手法，表現(xiàn)了生長在巖縫里的竹子具有頑強的生命力?！惫?頁，當(dāng)前第4頁12345③文文最喜歡的詩文是《梅花》，因為梅花有不畏惡劣環(huán)境而開放的堅強個性。④文文說她最喜歡的詩文是《梅花》，詩文通過“凌寒”“獨自”“暗香”等詞語，寫出梅花不畏惡劣環(huán)境而開放的堅強個性。在學(xué)生的表述中生成并出示口語交際的要求：表明態(tài)度，說明理由，交流感受。(教師站在旁聽者、建議者的角度提示學(xué)生在表達中怎樣才能把理由說得充分、具體、感人，學(xué)生更容易認同其課堂主人的地位，有利于其發(fā)揮主動性，明確了從詩文的字、詞、句中表達喜愛之情的話題，滿足學(xué)生想說的欲望，充分表達自己對詩文的感受。)2焙獻鶻渙鰨生生互動。(1)根據(jù)本節(jié)口語交際課提出的要求，自由練說自己最喜歡的詩文，要說清楚喜歡的理由和感受。(2)指2～3名同學(xué)說自己最喜歡的詩文，要說清喜歡的理由和感受，大家注意傾聽、評價。(3)剛才幾位同學(xué)在敘說中，分別從詩文的字、詞、句中說出了自己喜愛的原因。老師感到，很多同學(xué)都在躍躍欲試，想一吐為快?，F(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)進行交流，并評一評，誰說得最好，為什么好？3鼻榫吃儐鄭提升能力。同學(xué)們在自主交流中一定有很大的收獲。那你們愿不愿意把自己的感受與大家共享，讓大家也從中得到愉悅呢？各小組推薦代表進行敘說，其他同學(xué)圍繞剛才生成的口語交際的要求進行評價。同時，老師把準備好的幾首古詩的情境和音樂輕柔地播放出來。(在學(xué)生自說的基礎(chǔ)上，進行學(xué)生間的自主交流，讓學(xué)生互說、互評，展開互動，并在具體的情境和音樂中，讓學(xué)生體驗敘說的樂趣，享受審美樂趣，提高欣賞詩文的能力。)三、課外延伸，拓展空間同學(xué)們，在剛才述說的過程中，大家共同欣賞了優(yōu)美的詩文，受到了美的熏陶。那么，你們想不想評選出幾篇優(yōu)秀的作品來，再深入地感悟一下詩文所蘊涵的哲理呢？分小組進行評選。(在學(xué)生評選過程中，再一次為學(xué)生創(chuàng)造交流和表達的機會，以此培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并把這種能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)語文、運用語文結(jié)合起來，使學(xué)生明白學(xué)以致用的道理，幫助他們到生活實踐中去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、實踐知識。)【四年級語文上冊第三單元教案】相關(guān)文章： 單元備課指要教案第二篇：四年級上冊語文第三單元教案四年級上冊語文 第三單元單元備課一、單元教材分析本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學(xué)習(xí)，進一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。四篇文章雖然都是童話，但是折射出許多社會問題，讓學(xué)生盡早接觸社會，懂得如何生活，這是該單元最突出的地方。詞語盤點、日積月累、展示臺、口語交際與作文都圍繞童話這個體裁進行訓(xùn)練的，因此，所有的聽說讀寫訓(xùn)練都要圍繞這個體裁進行。通過訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該基本掌握童話特點。二、教學(xué)目標認識本組生字，會寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。體會小木偶的內(nèi)心活動。能較合理地續(xù)編故事。我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認識。三、教學(xué)重點、難點認識本組生字，會寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會?快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享?的道理。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。要引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點。能較合理地續(xù)編故事。四、教學(xué)措施：本單元的課文大多是學(xué)生喜愛的童話故事，容易被學(xué)生所接受。我們在教學(xué)中要盡最大可能發(fā)揮好本組教材對學(xué)生的語言熏陶和育人功能。在教學(xué)時要做到以下幾步:(1)用激勵性的語言鼓動學(xué)生去自主，自由的初讀課文，然后運用多種形式的朗讀進行反饋，要求把課文讀正確，讀流利。(2)師生互動對讀，在對讀的過程中理解課文，把握角色。(3)教師放手，讓學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上選擇各自喜好的方式再讀對話，感悟文本。(4)學(xué)生進入角色，選擇自己喜歡的角色表演朗讀，和小朋友合作分角色根據(jù)自己的理解把故事演出來，把故事中的人物再現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既是對文本的理解和感悟，更是對文本的創(chuàng)作。這種多元化的解讀感悟樣式會更好的激活學(xué)生各富色彩的智慧。五、課時安排巨人的花園 2課時 幸福是什么 1課時 去年的樹 2課時 小木偶的故事 1課時 語文園地三 4課時【教學(xué)目標】1．認識8個生字，會寫10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得快樂要和大家分享的道理。4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來?！窘虒W(xué)重點】：1．會寫10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】1．懂得快樂要和大家分享的道理。2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來?！窘虒W(xué)準備】：小黑板，學(xué)生自學(xué)生字、詞?！菊n時安排】：兩課時 【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。學(xué)情估計：學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學(xué)。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知 1．自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細讀課文，并作簡單的批注。2．談?wù)勛x后的感受。3．認讀生字二、重點閱讀，體會道理1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計：學(xué)生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、．為什么又說這是一個神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？ 學(xué)情估計：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ B體會?與此同時?。C朗讀本段。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ B討論：?沒有孩子的地方就沒有春天?是什么意思？ 5．句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的。（2）從這句話你體會到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會，教師要引導(dǎo)。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、學(xué)習(xí)生字1．認讀要求學(xué)會的生字2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……方法：先讓學(xué)生自由識字，再匯報交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。3．指導(dǎo)書寫：?酷?左右差不多，其他的是左窄右寬。4． 學(xué)習(xí)剩下的生字?允、覆、??允?和?充?可辨析，?覆?的上面部分同?西?辨析。本課小結(jié)?把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂?詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。第二課時導(dǎo)入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。學(xué)習(xí)新課一、解決細節(jié)問題 1．自讀課文要求：提出不懂的問題。2．全班交流 需要指導(dǎo)的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容 回答，必要時要引導(dǎo)。（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體會到了什么？二、想象畫面，并用自己的語言說、寫1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。讀寫結(jié)合的點：（1）巨人推倒圍墻前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子們在花園中玩耍的情景。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景?！?．交流匯報建議：學(xué)生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。3．把剛才說的寫下來。三、分角色朗讀課文四、語言積累五、抄寫喜歡的句子段落。本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等?！景鍟O(shè)計】：9．巨人的花園分享冬────────────春（孩子）【作業(yè)設(shè)計】讀拼音，寫詞語。yang y236。 yǔn xǔ w233。i qi225。ng f249。 g224。i c225。n k249。 y ku224。i(洋 溢)(允 許)(圍 墻)(覆 蓋)(殘 酷)(愉 快)寫出下列詞語的反議詞。孤獨——（群集）荒涼——（繁華）冷酷——（熱情）凋謝——（開放）不改變意思，將來面的句子換一種說話。①巨人被孩子們的喧鬧聲吵醒了。孩子們的喧鬧聲把巨人吵醒了。②喚來寒冬的，難道不是巨人那顆任性、冷酷的心嗎？喚來寒冬的，正是巨人那顆任性、冷酷的心。4填空。突然 仍然寒冷的冬天過去了,但巨大的花園里(仍然)是冬天。孩子們在花園里玩得正高興的時候，（突然）巨人走進了花園。10＊幸福是什么 【教學(xué)目標】：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。通過引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，自主合作學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)涵，提高合作探究能力。發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福?！窘虒W(xué)重點】：了解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】：理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福?！窘虒W(xué)課時】：一課時 【教學(xué)過程】：一、設(shè)疑導(dǎo)入1．今天，我要為大家介紹一位新朋友，大家想認識她嗎？她就是智慧的女兒，她給你們送來了一份見面禮，請看圖。出示課件圖：智慧女兒祝同學(xué)們幸福！2．同學(xué)們都感受到幸福時時就在我們身邊，那有幸福到底是什么呢？就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧?。ò鍟n題）[設(shè)計意圖]以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考，引出課題。二、初讀感知1．認真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事？ 2．交流，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。3．找出課文中對幸福理解的重點句：?幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。?并明白?義務(wù)?就是應(yīng)盡的責(zé)任。[設(shè)計意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知，了解故事的內(nèi)容。三、表演探討，理解幸福1．再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動，找出三個青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。師巡視指導(dǎo)。2．請12個小組上臺表演，其余同學(xué)評議表演好在哪里，提出建議。3．三個青年為什么感到幸福？先問表演的同學(xué)，再全班說一說。①第一個青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會說什么呢？這個青年聽了有什么感受？ ②第二個青年做過許多對別人有用的事。③第三個青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動沒有白費也是幸福。④十年前三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福。3．根據(jù)交流，板書?幸?？縿趧?盡義務(wù) 方便他人?。4．要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。[設(shè)計意圖]通過學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊涵的幸福，明白幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。四、聯(lián)系實際生活感悟幸福 1．舉例說說除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？2．現(xiàn)實生活中為他人付出作貢獻的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無微不至地關(guān)懷，老師細心地呵護，同學(xué)互幫互助等等都是幸福，同時激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。3．我們只要有一顆細細品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會縈繞在我們身旁。[設(shè)計意圖]從實際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。五、拓展升華1．出示關(guān)于幸福的名言：?屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦。’徐特立的‘想不付出任何代價而得到幸福，那是神話?！? 2．學(xué)生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。3．小結(jié)。[設(shè)計意圖]通過寫自己的幸福格言，體會語文蘊涵的人文特征。六、作業(yè)布置把故事講給家人聽。利用資料袋在課下搜集自己的童話?！景鍟O(shè)計】：幸福是什么第一位青年 病人治病第二位青年 做有益他人的事 幸?？縿趧?盡義務(wù) 方便他人 第三位青年 耕地養(yǎng)活他人【作業(yè)設(shè)計】：一、給下面的字選擇正確的讀音。鐵楸（qiū qiāo）驚詫（c224。 ch224。）樹杈（chā c224。）彼（bǐ pǐ）此二、改正下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語。這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉強壯的大樹。草地上還有鹿和兔子跑過的事跡。三、照樣子，寫句子。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢的填滿那口井。1去年的樹【教學(xué)目標】：