【文章內(nèi)容簡介】 ，都給我們帶來了豐富的地理知識。教師應鼓勵學生利用這些傳媒主動學習，充分利用這些現(xiàn)代技術(shù)媒體，與時俱進。多途徑擴充信息，以開闊視野，豐富知識。二、熱愛生活，感受身邊的地理每個人對自己的家鄉(xiāng)是最熟悉的，列舉身邊的熟悉事物如家鄉(xiāng)的地形、河流、氣候等，把它們納入課堂。能激發(fā)學生學習興趣、探索欲和好奇心，引起共鳴。引導他們熱愛生活，關(guān)注生活，感受到地理知識就在自己周圍，樹立學好地理的自信心。重慶地處亞熱帶，春早氣溫不穩(wěn)定，夏長酷熱多伏旱，秋涼綿綿陰雨天，冬暖少雪云霧多。有“霧都”之稱。比如學習“地圖上的方向”時，我們可以畫一幅學校的地圖。講到大氣污染和全球變暖時，讓學生列舉身邊的污染源，為了家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，請他們給一些建議。學生暢所欲言。細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，我們的許多生活習慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。例如飲食：南方以大米為主食，北方以面食為主。北方房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關(guān)系?！疤鞜o三日晴，地無三尺平，人無三分銀”體現(xiàn)了貴州地區(qū)的特點。“春雨貴如油”體現(xiàn)我國春季降水少的特點。“滄海桑田”說明地殼是不斷處于運動和變化之中?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”反映著水的落差大?！俺侵惺f戶，此地兩三家”反映了人口分布不均勻的現(xiàn)象。觀察生活會發(fā)現(xiàn)生活處處皆地理啊。這些知識來源于生活，實踐于生活。樹冠、年輪、房屋朝向都可以幫助我們辨別方向。夏至冬至春分秋分，這些都與生活有密切的聯(lián)系。下雪了，可以讓學生感受一下“下雪不冷，化雪冷”。有了切實感受，學生理解更深刻。讓學生關(guān)注生活中的地理，還可以提高學生的觀察能力，鍛煉出“地理眼”?？傊松钤诃h(huán)境里，離不開環(huán)境。地理引導我們?nèi)フJ識環(huán)境，教我們?nèi)ミm應環(huán)境，改造環(huán)境，協(xié)調(diào)發(fā)展。生活處處都是地理知識，不僅學習了知識，增長見聞，還要學以致用，學習對生活有用的地理。那就要善于觀察生活，留心身邊的事物，不斷積累，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現(xiàn)象，才能真正學到對生活有用的地理。學好地理對我們的一生都有積極意義。新課程對教師提出了更高的要求，我們只有作好充分的準備，努力更新觀念，研讀課程標準，不斷充實自己，與學生在教學中共同成長。我們有理由也必須做到向生活貼近、滲透、拓展、延伸。只有這樣才能“走進生活，走向發(fā)展”，“學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理”。第三篇：初中歷史課標學習心得初中歷史課標學習心得童知義本學期學校組織我們學習課標，在學習的過程中，我深感自己認識的不足同時也積極要求自己要與時俱進，在新課改的大好形勢下，努力進步。首先要根據(jù)義務教育歷史課程的性質(zhì)和特點，確定哪些基礎知識和基本技能是學生終身發(fā)展必備的，同時應重新界定新時期基礎知識與基本技能的概念。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。其次，要強調(diào)學生學習的過程與方法。以前更多關(guān)注的是學習的結(jié)果，而忽略了學生是通過什么樣的學習方式和策略來學習的，死記硬背、題海訓練得到的高分，掩蓋了學生在學習方式上存在的問題，所以關(guān)注學生學習的過程與方式是引導學生學會學習的關(guān)鍵。要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。第三，尤為重要的是要在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，要引導學生在學習知識的過程中，形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬??？傊?，我們不能停留在原有的固定模式中，要樹立讓學生學真、學善、學美、學成人、學成材的觀念。在新課程的教學中，我想我們應努力做到：（1）在教學觀念上，應由重教師的“教”向重學生的“學”轉(zhuǎn)變；（2）在信息傳輸中，應由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，由重傳遞向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；（3）在教學模式上，應由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，向教學個性化轉(zhuǎn)變；（4）對學生的態(tài)度，應由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變?？傊?，在新一輪歷史課程改革中，要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學觀念，改進教師的教學方式，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習歷史營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣和熱情，以達成我們所期望的課程目標。第四篇：生物課標研讀心得在三個月的實習過程中我認真研讀了《初中生物課程標準》和《高中生物課程標準》。通過研讀我對生物課程的性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設計思路、課程的目標以及內(nèi)容標準有了一定的了解。學習課程標準以后我感覺自己授課的方向更加明確。下面簡單談一談課標的研讀心得。新的課程結(jié)構(gòu)是為了更好地實現(xiàn)中學教育的培養(yǎng)目標，也是為了更有利于課程內(nèi)容的時代性、基礎性、選擇性的體現(xiàn)，同時也必定要引起課程管理、實施、評價等方面的變革。對學校和教師來說面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。一、新課標的特點、既注重《雙基》又注重正面而積極的情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成“ 基礎性 ”是指構(gòu)成生物科學素養(yǎng)的基礎，它涵蓋了多方面的目標或要求，而不僅僅是 “