【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 直尺、量角器等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)名師點(diǎn)撥第二題。二、教學(xué)例題２１．教師敘述例題２中一段文字，并小黑板出示題目。提問(wèn)：在例題１的圖中，ｂ市、ｃ市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請(qǐng)你在例題１的圖中標(biāo)出ｂ市、ｃ市的具體位置。２．嘗試畫圖。⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出ｂ市、ｃ市的具體位置。⑵小組交流作圖的方法。⑶嘗試畫圖。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。３．組織全班交流。展示學(xué)生完成的作品。組織交流和評(píng)議，通過(guò)交流明白在圖上標(biāo)出ｂ市、ｃ市位置的方法。ｂ市：先確定方向，用量角器量出ａ市的北偏西30176。（量角器中心點(diǎn)與ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30176。）；再表示距離，用１cm 表示100km，ｂ市距離ａ市200km，在圖上也就是２cm。ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，ｃ市距離ａ市300km，在圖上也就是3cm。４．算一算。臺(tái)風(fēng)到達(dá)ａ市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0千米／時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)ｂ市？ 200247。40＝5（小時(shí)）５．總結(jié)畫圖的基本步驟。交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？總結(jié)：（１）確定平面圖中東、西、南、北的方向。（２）確定觀測(cè)點(diǎn)。（３）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。（４）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離。6．練習(xí)教材第21頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行畫圖。三、作業(yè)練習(xí)五7題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長(zhǎng)度為基準(zhǔn)來(lái)確定距離，最后畫出物體的具體位置，標(biāo)出名稱。板書設(shè)計(jì)。位置與方向（二）確定平面圖中東、西、南、北的方向。確定觀測(cè)點(diǎn)。根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離。第三課： 位置與方向（三）教學(xué)內(nèi)容： 教材第22頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和交流合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化靈活描述路線。教具準(zhǔn)備：量角器、三角尺等。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入１．復(fù)習(xí)。同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們知道了要確定一個(gè)物體的位置，需要哪幾個(gè)條件？分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（確定物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向；確定物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的距離。）２．導(dǎo)入。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向的相關(guān)知識(shí)。[板書課題：位置與方向（三）]二、探過(guò)新知㈠教學(xué)例題３。１．出示臺(tái)風(fēng)的大致路徑圖。（１）讓學(xué)生在路徑圖上分別找一找：臺(tái)風(fēng)生成地、ａ市、ｂ市、路徑圖上的方向標(biāo)。（２）指名匯報(bào)。２．提出問(wèn)題。你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線嗎？如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)行如下適當(dāng)啟發(fā)：臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng) km，然后改變方向，向西偏北 方向移動(dòng)了km，到達(dá)ａ市。接著，臺(tái)風(fēng)又改變了方向，向 偏 30度方向移動(dòng)了 km，到達(dá)ｂ市。３．組織交流。指名匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)交流活動(dòng)讓學(xué)生明白臺(tái)風(fēng)到達(dá)一個(gè)新的位置后，要以新的位置作為觀測(cè)點(diǎn)來(lái)判斷臺(tái)風(fēng)運(yùn)行的方向。４．小結(jié)描述路線的方法。描述路線時(shí)要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動(dòng)多少距離”“到達(dá)哪里”。（二）出示教材第22頁(yè)“做一做”。１．提出要求。根據(jù)下面的描述畫出路線示意圖２．小組討論畫圖方法。⑴學(xué)生小組討論怎么樣畫圖。教師巡視，參與個(gè)別小組討論。第三篇：XX六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元位置與方向(一)教學(xué)設(shè)計(jì)XX六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元位置與方向（一）教學(xué)設(shè)計(jì)本資料為woRD文檔， 主備教師授課教師使用時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容位置與方向（一）第120頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題第1課時(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能.體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。，會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。過(guò)程與方法通過(guò)小組合作交流探討，掌握畫圖的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。教具運(yùn)用教師：多媒體，直尺、量角器等。學(xué)生：直尺、量角器。教學(xué)方法：合作交流、共同探討教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入１．交流例題１中有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息。⑴同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象？⑵播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息：目前臺(tái)風(fēng)中心位于Ａ市東偏南30176。方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。師：聽(tīng)到這則消息，你有什么感想？2．導(dǎo)入新課現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定物體位置的知識(shí)。[板書課題：位置與方向（一）]二、探究新知：㈠教學(xué)題例１１．投影出示例題１。學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？（啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個(gè)方向在哪里；以哪里為觀測(cè)點(diǎn)；圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。）２．交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法。⑴讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。提問(wèn)：東偏南30176。是什么意思？⑶小結(jié)確定位置的方法。引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個(gè)條件，即物體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要用“方向＋距離”的方法來(lái)確定物體所在的具體位置。３．組織