北師大小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-21 07:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氣溫教師講解統(tǒng)一的表示方法用“+”表示零上溫度，用“—”表示零下溫度，北京的最高溫度寫作+5℃或5℃，最低氣溫零下2℃寫作—2℃，正號(hào)可省略，負(fù)號(hào)不可省略。二、溫度計(jì)上標(biāo)注溫度認(rèn)識(shí)溫度計(jì)北京的最高氣溫與最低氣溫在溫度計(jì)上標(biāo)注（抽生上臺(tái)標(biāo)并匯報(bào)方法）生獨(dú)立在課本上標(biāo)出其它城市的最高氣溫與最低氣溫（強(qiáng)調(diào)“+”和”_”在溫度計(jì)上可不寫）小結(jié)：0℃是零上溫度和零下溫度的分界線，零上溫度在0℃的上面，零下溫度在0℃的下面。三、比溫度出示表格：填一填，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)溫度最低生獨(dú)立完成后匯報(bào)組內(nèi)交流討論說(shuō)出溫度最低的原因匯報(bào)討論結(jié)果小結(jié)：零下溫度數(shù)值越大溫度越低，零下溫度與零攝氏度距離越遠(yuǎn)溫度越低。─圍繞新知 鞏固練習(xí)課件出示：讀溫度判斷對(duì)錯(cuò)聯(lián)系生活解決問(wèn)題（課件出示）全課總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道什么？ 板書設(shè)計(jì)：溫度（℃）+————零上溫度－——————零下溫度 北京_2℃─────+5℃第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《溫度》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)執(zhí)教：馬立鳳單位：六安市城北小學(xué) 2016年09月20日《溫度》學(xué)情分析：這是學(xué)生第一次接觸負(fù)數(shù)，但負(fù)數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是那么遙遠(yuǎn)與陌生。生活中，學(xué)生都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，對(duì)零下溫度有一定的認(rèn)識(shí)和感受，但僅僅停留在生活化的基礎(chǔ)上。因此，這節(jié)課就是要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)將生活化常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)化知識(shí)。教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了從天氣預(yù)報(bào)中獲取信息的情境，旨在激活學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察各地的氣溫，發(fā)現(xiàn)零度以下的氣溫用負(fù)數(shù)表示，再通過(guò)讀、寫零下溫度，比較兩個(gè)零下溫度的大小，體會(huì)負(fù)數(shù)的特征，從而初步感受和理解負(fù)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容。“生活中的負(fù)數(shù)”第一課時(shí)《溫度》（第84頁(yè)、85頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：利用溫度的情境，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。借助溫度的情境感受零下溫度的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)零下溫度的高低。經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用溫度的情境了解零下溫度的表達(dá)法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，會(huì)正確讀寫；借助溫度情境會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)思路：新課標(biāo)指出“要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間、其他學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此，在本課的教學(xué)中，我主要采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法和談?wù)摲ㄟM(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣師：課前老師先帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，課件出示新疆。讓學(xué)生了解新疆在我國(guó)的西北方，那里流傳：早穿棉襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。師：讀完后你有什么想說(shuō)的？生1：那里的天氣早晚涼，中午熱。生2：那里的溫差大。......師：可見(jiàn)溫度與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天咱們就一同去感受溫度（板書課題：溫度）關(guān)于溫度你知道些什么? 這里有個(gè)符號(hào)(℃),是溫度的單位,讀作攝氏度(度).生活中,我們經(jīng)常通過(guò)什么了解天氣的溫度情況?(天氣預(yù)報(bào))二、探究新知，感受溫度出示主題圖，觀察發(fā)現(xiàn)師：好，下面我們一起看天氣預(yù)報(bào)。(出示課件)冬季的一天我國(guó)部分城市的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？生：我知道了北京這天的溫度是??生：我知道漠河這天的溫度是零下17℃～零下4℃.生：我知道西安的溫度是0℃～6℃。??師:除了知道這些城市這天的溫度情況,你還知道什么? 生:我知道在這幾個(gè)城市中,漠河最冷。生:我知道臺(tái)北溫度最高，最熱。生:在同一天,不同城市的溫度不同,、想辦法表示北京的最高氣溫和最低氣溫師：孩子們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。剛才天氣預(yù)報(bào)中是用這種文字?jǐn)⑹龅姆绞絹?lái)說(shuō)明溫度，如北京零下2℃～5℃(最低溫度零下2℃,最高溫度零上5℃)你還能用其它辦法表示北京的最高氣溫和最低氣溫嗎？畫一畫，寫一寫。生：（獨(dú)立完成）師：把你們的表示方法在小組內(nèi)交流分享。師：全班展示匯報(bào)。生：我是用畫圖的方法表示的……師：用能看明白的圖畫表示最高氣溫與最低氣溫。
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