北師大小學(xué)四年級語文下冊一雙手教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-03 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”、“緊緊裹住”說明張迎善得手有力） 讀書指導(dǎo)：出示“我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截老松木！”讀出驚訝的感覺。（差生讀，中等生評價后再讀，優(yōu)生再評價再讀。比一比誰讀的更好） 并且多次閱讀后讓學(xué)生觀察句子特點：前面是問句，后面是對問句的回答，這樣的句子叫做設(shè)問句，出示設(shè)問句的作用，讓學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。） 結(jié)合圖片認(rèn)真觀察感受手的粗糙 B. 出示句子“掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。” 方法指導(dǎo)：這里運用打比方的手法，把______比作 _______。把_______比作________. 生活中你見過鼓皮和干蘑吧，是怎樣的？你從中體會到了什么？（手的粗和硬） C. 出示“左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色?！薄 ￠喿x感知：從文段中抓關(guān)鍵詞了解手的特點，從“沒有指甲”、“刻”、“黑且深的裂紋”等知道這雙手是傷痕累累的?！ . 出示： 我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手?！ 》椒ㄖ笇?dǎo)：抓住具體數(shù)字，
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