【文章內(nèi)容簡介】 了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。過程與方法：體驗探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】：搜集有關(guān)能源的資料 ：煤的化石、能源儲量資料 【教學(xué)設(shè)計】（一）導(dǎo)入、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎？（二）煤帶給我們的信息？（煤）它來自哪里？怎么形成的？ （1）你這樣說的依據(jù)是什么？（2）我們可以證實(shí)你說的這些嗎？可以怎么做？（三）儲存了億萬年的太陽能、石油和天然氣其實(shí)就是儲存在動、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動物則以植物和吃植物的其他動物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。、石油和天然氣的形成過程大致相似，都是遠(yuǎn)古的動植物殘骸演變而來。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣，而與它們埋在一起的其他的東西，比如石頭、灰塵卻不能？（四）節(jié)約能源，尋找新能源、石油和天然氣的儲量情況資料。？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？？ ？反思：《能量與太陽》是《能量》單元中最后一課的教學(xué)，在總結(jié)前段時間的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的情感態(tài)度，教師直接講授的道理學(xué)生都懂，但未必能深入的體會道理，只有讓學(xué)生自己從能源的來源、能源在生活中的重要性、能源的緊缺、新能源的開發(fā)等環(huán)節(jié)的安排上體會出節(jié)約能源的重要性才是最深刻的思考。第四篇：四年級下冊科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計第三單元 物體的運(yùn)動教材分析:本單元包括認(rèn)識物體的運(yùn)動、物體運(yùn)動的測量等兩課。物體的運(yùn)動要求學(xué)生知道常見的幾種運(yùn)動方式，會判斷物體是否在運(yùn)動。物體運(yùn)動的測量要求學(xué)生會測量物體運(yùn)動的路程和時間，會計算物體平動的速度，會進(jìn)行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。本單元計授2課時。第一課時 認(rèn)識物體的運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容：教材第51~56頁。教學(xué)目標(biāo)：會判斷物體是否在運(yùn)動，知道幾種常見的運(yùn)動方式。教學(xué)過程：一、引入新課板書 物體的運(yùn)動吟誦導(dǎo)語陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。動和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來測量物體運(yùn)動簡介：物體的運(yùn)動方式多種多樣，鳥在天空飛，魚在水里游，車輪轉(zhuǎn)動，日月運(yùn)行，有的物體運(yùn)動方式簡單，有的物體運(yùn)動方式復(fù)雜。我們怎樣知道物體是否在運(yùn)動呢？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動，你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來認(rèn)識“物體的運(yùn)動”。（板書：物體的運(yùn)動）二、新課講授提出問題：你走在馬路上，汽車擦身而過，你會感覺到“汽車真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會替它著急，我們怎樣判斷物體是否在運(yùn)動呢？活動1 物體的運(yùn)動（參看第53頁圖）你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個共同點(diǎn)，位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動。觀察撐桿跳高運(yùn)動員在跳高過程中的位置變化（第54頁圖）?；顒?物體的運(yùn)動方式常見物體運(yùn)動方式有平動、轉(zhuǎn)動、振動等。舉例：輪船航行、運(yùn)動員賽跑等是平動；機(jī)器、車輛輪子等的運(yùn)動是轉(zhuǎn)動；鐘擺、秋千等的運(yùn)動是擺動或振動。（鼓勵學(xué)生例舉生活中見到的運(yùn)動的例子）填表（第56頁）活動3做各種方式的運(yùn)動（參照第56頁材料圖，用圖中材料做平動、轉(zhuǎn)動、振動等）三、小結(jié)四、作業(yè)：觀察一個運(yùn)動過程，并描述出來，說說物體的位置變化（如運(yùn)動的悠悠球、行進(jìn)中的自行車等）。第二課時 物體運(yùn)動的測量教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁。教學(xué)目標(biāo)：會測量平動物體的運(yùn)動速度，會進(jìn)行有關(guān)速度、時間、路程的計算，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。教學(xué)過程：引入新課公路上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車鳴笛飛駛。自行車和摩托車比，摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運(yùn)動的測量。二、新課講授提出問題：怎樣知道物體運(yùn)動的快慢？活動1小車有多快？（參看第58~59頁內(nèi)容）活動2比比誰跑得快在操場上量出50米的路程，記錄每個同學(xué)跑完50米所用的時間，再計算出每個同學(xué)平均每秒跑多少米。速度的引出經(jīng)過同樣的路程，用的時間越短，物體運(yùn)動得越快，運(yùn)動的快慢也可以用單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程來表示，單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度，速度越高，運(yùn)動就越快。（根據(jù)活動2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計算出他的速度，并總結(jié)速度計算公式）速度計算公式：速度=路程247。時間速度的單位是“米/秒”或“千米/小時”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時”等。拓展 列車現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁圖表，分別計算出列車到達(dá)長沙、武漢、鄭州等的大致時間）①先計算出T16次列車平均每分鐘行駛多遠(yuǎn)，再計算出火車到各站的時間。2294247。1326≈（千米/分）707247。=409（分）=6時49分16：52+6時49分=23：411069247。=618（分）=10時18分16：52+10時18分=27：10（即次日3：10）1605247。=928（分）=15時28分16：52+15時28分=32：20（即次日8：20）②填表（把計算出的時刻填入下表）T16次列車到站時刻表站名 廣州 長沙 武漢 鄭州 北京路程(千米）0 707 1069 1605 2294到站時刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。比如中午12：00時，列車在鄭州與北京之間。資料（上網(wǎng)查看）我國鐵路的發(fā)展鐵路被稱為國民經(jīng)濟(jì)的“大動脈”。1997年以來，我國鐵路連續(xù)進(jìn)行了5次提速。目前我國的旅客列車時速已經(jīng)達(dá)到了每小時160千米，中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。三、小結(jié)四、作業(yè)根據(jù)T16次列車到站時刻表判斷晚上12：00T16次列車的大致位置。第五篇：六年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計（推薦）六年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計10《十六年前的回憶》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）二、抓住“回憶”，整體感知1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？三、品詞析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2．交流討論：a 被捕前：⑴“局勢越來越嚴(yán)重……母親只好不再說什么了。”這段話中哪個詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險，也堅決不離開。）⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件?！备赣H為什么而忙碌？⑶ 填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。⑷ 指導(dǎo)朗讀。b 被捕時：⑴ 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位（）的革命者?！案赣H不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的?！雹?分角色朗讀。C 法庭上：重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：⑴ 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說）⑶ 填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。⑷ 指導(dǎo)朗讀。四、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。第二課時一、簡介人物，豐富認(rèn)識通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38 歲。二、回歸文本，感悟“父親”形象1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？3．交流討論引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。4．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟?qū)懛?，課外拓展1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b 寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對父親的懷念。2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后）3．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個空白進(jìn)行補(bǔ)充。4．交流展示、評價。11《燈光》教學(xué)目標(biāo)：1．速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會郝副營長的