【文章內(nèi)容簡介】 意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）。：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！（播放課件音樂）（四）拓展活動整理獲取的資料，設(shè)計、制作一份《生命手冊》。板書設(shè)計；精子搜集我從哪里來受精卵胚胎嬰兒分析卵子大約十個月運用 課后反思：一、教學(xué)目標(biāo)1．會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2．喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。二、教學(xué)重難點了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關(guān)注個人保健。三、活動準備準備自己不同年齡段的照片課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來四、教學(xué)過程1．探究人的一生身體發(fā)展變化特征師：課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué) 還準備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報：生1：，身長50厘米。我現(xiàn)在52千克。我的體重增加了，身體也高了。生2：我通過比較體檢表發(fā)現(xiàn)：我比上四年級時長高了，體重增加了3千克。師：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？ 生：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘” 生：我媽媽說我說話的聲音變粗了。師：知道這是為什么嗎？生：人生長發(fā)育到一定年齡會有一些變化。比如說男同學(xué)會長出喉結(jié)，也有的還沒長出來。女同學(xué)不會長出喉結(jié)，也摸不到。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？生：從幼兒園到小學(xué)變化大，從小學(xué)到初中變化大，人老了容易生病，身體變化也大。生：從讓大人抱著到自己會走路，這個階段變化也大。生：人退休以后，頭發(fā)變白了，走路也慢了??同學(xué)們都很善于觀察和思考。人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40 到60歲）和衰老期（60 歲以后）等4個發(fā)展階段。從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的過程。（展示以上4個時期的圖片）人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。2．探究青春期身體變化特征同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？（生略）是的，很多方面都說明同學(xué)們上學(xué)已來身體發(fā)生了變化。如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？ 生：我們用統(tǒng)計表研究身高 生：我們用條形碼統(tǒng)計圖研究身高 生：我們用折線圖研究體重請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。在繪制圖表的過程中如果有什么困難，可以互相幫助。學(xué)生繪制并展示圖表生：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)進入了青春期。是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進入了青春期。有些同學(xué)將要進入青春期。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。3．青春期的衛(wèi)生保健教育青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給江來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)該注意什么？ 生：應(yīng)該加強體育鍛煉、生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的知識生：要注意營養(yǎng)，保證足夠的睡眠。生：不能光吃營養(yǎng)價值高的食物，食物應(yīng)該多樣化，并且不挑食。師：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動，在活動中多和他人交流，多表現(xiàn)自己。生：不吸毒、不參加賭博 生：不和壞人交朋友師：對，要注意學(xué)習(xí)法律知識，遵紀守法。4．自由活動同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識嗎？請同學(xué)們開展一個“預(yù)測20年后的我”的活動，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。學(xué)生進行自由活動 5．拓展活動請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征。可以寫出研究報告在全班交流，也可以出一期專題研究。課后反思：一、教學(xué)目的：，進一步提高比較分析和推理能力； ，嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度。二、重點難點了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密打下基礎(chǔ)；三、教學(xué)準備1．學(xué)生每人準備一面鏡子，一張全家福照片 2．教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片。3．有關(guān)多媒體課件四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1．游戲（肖像描述）：請學(xué)生口頭描述班級內(nèi)同學(xué)的肖像特征，其他同學(xué)猜猜說的是誰，若能猜出來，則說明這位同學(xué)描述成功。通過這個游戲，能很快的激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時，學(xué)生在描述時，為了能描述的具體形象，就要抓住同學(xué)的最主要的人體特征來描述，這樣就使學(xué)生盡快地進入角色。2．師：看來，我們每個人的長相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征總是區(qū)別于其他人，（多媒體演示學(xué)生站隊放學(xué)的情景，緊接著出現(xiàn)本班幾位學(xué)生的鏡頭特寫），這究竟是什么原因呢？今天，我們就來研究這個問題？（出示課題“我像誰”）（二）探究活動1．指導(dǎo)學(xué)生認識什么是遺傳和變異學(xué)生對鏡觀察自己具有哪些明顯的特征，注意提醒學(xué)生觀察要仔細、全面。學(xué)生匯報觀察的結(jié)果，要求敘述語言要連貫、有條理，用詞恰當(dāng)。結(jié)合學(xué)生的匯報師講解：從具體特征看，有些人是直發(fā)，有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人有耳垂，有些人沒有耳垂等等，我們可以把這些特征分成若干類，同時多媒體出示書25頁的圖，讓學(xué)生找到屬于自己特征的代號。小結(jié)：象這樣如果人體之間的某一特征具有兩種明顯不同的表現(xiàn)形式，就可以把它作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。多媒體出示課本的畫面的插圖，讓學(xué)生觀察并討論圖上四位同學(xué)的舌頭和頭發(fā)分別有什么不同。師發(fā)放事先收集的照片，讓學(xué)生以小組為單位找出本班同學(xué)的父母（本組同學(xué)找其他組同學(xué)的父母照片）。在活動中，師適當(dāng)參與小組活動，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢。學(xué)生匯報活動結(jié)果，說出你們組是怎么找的，根據(jù)哪些特征找的。通過這個活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)遺傳的全部過程。面對如此豐富的素材，學(xué)生要想正確分離出班級內(nèi)同學(xué)的父母，就要認真仔細地觀察比較，在頭腦中就能形成較為深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，師進一步說明：早在公元300400年，古希臘的哲學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)，凡是有親緣關(guān)系的人一般都具有明顯相似的特征，因此，人們把子女總是與父母保持著某些相似的特征的現(xiàn)象叫作遺傳。討論：人體哪些特征可以遺傳？師：子女與父母長得一模一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生再次觀察照片，找一找班級內(nèi)同學(xué)與其父母存在著哪些差異，最后師總結(jié)什么叫變異。2．指導(dǎo)學(xué)生認識遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象。學(xué)生觀察各自帶的全家福照片，分析自己的哪些特征是從父母那兒遺傳來的？哪些特征和父母發(fā)生了變異？同時結(jié)合課前調(diào)查情況將結(jié)果填在課本27頁的兩個表格中。學(xué)生匯報結(jié)果。對以上結(jié)果，你有什么想法？教師適時小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。（三）自由活動課件出示一組植物、動物圖片：比較相同和不同 、比較。（四）拓展活動：?！渡謨浴?課后反思第二單元無處不在的能量教學(xué)目標(biāo)： 。教學(xué)重點：身體發(fā)熱的方式有那些。教學(xué)難點：人體能量的吸收和消耗。教學(xué)用具：相關(guān)的圖片資料和視頻資料 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課觀看幾種人體發(fā)熱的圖片：火鍋、烤火爐、運動（參考問題：這些熱是從哪里來的？）二、讓我們身體熱起來，我們以常用哪些方法使自己熱起來？（學(xué)生可根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說自己會怎樣做？）運動、吃火鍋、烤火、曬太陽下等。？太陽為我們帶來了熱、食物給我們提供了能量。：人體吸收的能量到哪里去了？（運動、工作等消耗了，或者轉(zhuǎn)變成糖與脂肪儲存了）三、衣服能給我們帶來熱嗎？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識時與生活結(jié)全起來）（1）晚上，當(dāng)我們進被窩時，你的感覺是什么？（2）而當(dāng)我們早上起來時，你感覺又是怎樣的呢？同樣晚上再次去睡時被窩還熱嗎？這一連串的問題讓你對你剛才的想法是不是參生了懷疑？（3）衣服究竟能不能發(fā)熱？同組的思考并設(shè)計一個實驗來證明你的想法。，再在班上表述大家評論其可行性。，并開展實驗。（1）實驗中你們觀察到了什么？（2）衣服會自己產(chǎn)生熱嗎？（3）多穿些衣服怎么會覺得熱起來了？ ：北極熊為什么不怕冷？四、課堂小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，然后教師作總結(jié)：。板書設(shè)計：運動（摩擦、跑步等）熱源（太陽、烤火、電熱毯、泡溫泉、擁擠的人群）熱起來了：吃食物（菜、熱飯、火鍋）發(fā)燒、緊張、害羞使人體產(chǎn)生熱量等北極熊不怕冷的原因：細密的毛，厚厚的脂肪等。教學(xué)目的，使學(xué)生認識擺動，知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。，利用自然規(guī)律。教學(xué)準備：（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。（2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結(jié)，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。：帶擺的鐘。：擺鐘、蕩秋千等。教學(xué)過程（一）教學(xué)引入（或掛圖、投影片）。，然后說出生活中的實際例子。（板書課題。）（二）學(xué)習(xí)新課——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有 3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。（1）學(xué)生分組安裝、觀察。（2）匯報觀察結(jié)果。：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。（1）學(xué)生分組觀察：通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數(shù)。（2）討論：通過以上觀察、實驗，你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律？（鉤碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù)；吊線的長度越短，擺動越快。）（3）學(xué)生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？（4）指導(dǎo)學(xué)生認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。（5）討論：①以上實驗結(jié)果說明什么？為什么？②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）（6）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。－通過改變擺線的長度，分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。（三）鞏固練習(xí)：這節(jié)課我們一起研究了擺的秘密。：同一個擺的擺動有什么規(guī)律？擺動的快慢與什么有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？ ：（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）（2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）（3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動力）（四）布置作業(yè)用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。鉆木取火一、教學(xué)目標(biāo)：；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實驗；能利用書刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。，了解人類用火的歷史。二、活動準備：教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料，并對搜集到的資料進行初步的整理和分類，以備課堂上進行交流。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。在實驗材料的準備上，要體現(xiàn)開放性的特點，如