【正文】 。女生六要：（1）要舉止大方得體，掌握分寸；（2）要和異性保持文明、群體、公開的交往。熱情、寬容、守信、自尊、自律、有愛心等優(yōu)良品質，往往是在與同學交往的過程中體驗形成的。（3）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。（2）強壯的體魄對我們一生都很重要。從某種意義上說，這一時期的發(fā)育可以決定我們以后的身體素質和精神狀況。2．青春期是人體生長育的第二高峰期，是從兒童走向成年的重要階段。做到男、女生“六要”。九、健康成長4．熱情、寬容、守信、自尊、自律、有愛心等優(yōu)良品質，往往是在與人交往過程中體驗形成的。關于適應現(xiàn)象（1）剛進入電影院時，什么也看不清，過一會就會看清了；人們下水游泳，一開始覺得水涼，后來就覺得不那么涼了；進入花園里，我們會聞到濃郁的花香，過了一段時間后，感覺不到那么濃郁的花香了。在日常生活中，我們隨時隨地會接受各種各樣的刺激，并且會對這些刺激做出必要的反應。情況并不相同，這就是錯覺。5．反應時的長短與哪些因素有關。（4）“動作指令”沿神經(jīng)到達相應的運動器官。3．什么是反應時？答：從刺激呈現(xiàn)到反應開始之間存在的時間間隔，被稱為反應時。八、生理與適應1的神經(jīng)系統(tǒng)完成的。12工心臟植入病人體內，使病人存活了112天。10．在循環(huán)器官中，有關醫(yī)療新技術有許多，如血管擴張術、心臟起搏器、心臟移植、心臟搭橋等。7．正常成年人在平靜狀態(tài)下的心率是8．心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。6．心跳與脈搏的頻率是一致的，我們可以在頸部、腕部找到脈搏。測量心率時要保持平靜5．心臟是如何工作的？心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。（從呼吸系統(tǒng)中獲得的是氧氣，從消化系統(tǒng)中獲得的是養(yǎng)料）。2．心臟相當于水泵，為血液循環(huán)流動提供了動力，而血管相當于運送食物的傳送帶。1健康的肺外表光滑，顏色正常；因吸煙被損傷的肺外表粗糙，顏色發(fā)黑。1肺活量單位是毫升，用ml表示。感冒是一種常見的呼吸道傳染病，往往是由于細菌或病毒侵染人的呼吸道引起的，并通過感冒病人咳嗽、打噴嚏、吐痰等散出的含有細菌或病毒的飛沫傳染。為減少呼吸系統(tǒng)疾病,我們要做到：(1)不吸煙,遠離吸煙等污染的環(huán)境；(2)用濕布擦黑板，掃地灑水(3)經(jīng)常鍛煉身體，預防感冒等。6．簡述呼吸過程？答：從鼻腔吸進新鮮的空氣（氧氣），通過喉、氣管、支氣管進入肺（肺泡）里，被血液運送到全身各處，從全身各處產(chǎn)生的廢氣（二氧化碳）被血液運回肺（肺泡）內，經(jīng)支氣管、氣管、喉、鼻腔排出體外。5．制作一個肺的模型，在模擬呼吸的過程中，瓶子相當于胸腔，氣球相當于肺，橡膠皮膜相當于膈肌，吸管相當于氣管。六、呼吸與交換2．通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內（吸氣），并將體內的二氧化碳排出體外（呼氣）1．呼吸器官包括：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺、膈肌2．氣體交換場所是什么？（肺）3．呼吸過程是通過吸氣和呼氣兩個過程完成的，怎樣完成的？ 答：呼氣時，胸腔向內收縮，吸氣時，胸腔向外擴張。內窺鏡在診斷和治療疾病方面發(fā)揮著重要作用。看書25頁：過量飲酒傷肝；飯后不漱口，不按時刷牙，睡前吃東西引起齲齒；暴飲暴食，過多油膩食物以及大量飲酒，引起胰腺充血水腫；暴飲暴食傷胃。（6）多吃蔬菜、水果，而高蛋白、高脂肪的食物要適量。（4）盡量不飲酒，保護消化器官健康。（2）飯前便后要洗手，不吃腐爛變質的東西。5．舉出幾種消化系統(tǒng)疾病？答：腸炎、胃潰瘍、齲齒、脂肪肝、痢疾、十二指腸潰瘍等。3．在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進入血液的過程叫吸收?？谇唬号鲁蕴嗵s。動物的表皮細胞、植物的表皮細胞、人的口腔黏膜細胞、人的血細胞、人的神經(jīng)細胞、人的心肌細胞（23頁）五、消化與吸收1．消化器官：口腔、食道、胃、肝、胰、小腸、大腸、肛門2．在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割，磨碎成小顆粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進入血液的過程叫吸收。人體內的細胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳等廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供物質和能量。6．細胞是怎樣構成人體的？答：絕大多數(shù)生命體都是由細胞構成的。（3）觀察洋蔥表皮細胞，是一個個“小格子”。3．構成人體的基本結構是什么？（細胞）4．怎么使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞？它是什么樣的？答：（1）將洋蔥表皮細胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。有的結構簡單，只有一個細胞；有的結構復雜，由數(shù)億個細胞構成。從外觀上看分頭、頸、軀干、四肢樓房——單元——房間——墻——磚3．顯微鏡的結構：目鏡、鏡筒、鏡臂、物鏡、載物臺、鏡座用顯微鏡觀察時兩只眼都要睜開：被觀察物應放在載物臺上。但這些裝飾材料的使用，應從綠色環(huán)保、無污染、有益健康的角度改進，做到建筑與健康環(huán)保的完美統(tǒng)一。公園長廊欣賞它的雕刻和繪畫；悉尼歌劇院欣賞它的造型美；臺灣日月潭慈恩塔欣賞它的造型美；頤和園長廊欣賞它的圖案和色彩；蘇州拙政園欣賞它的造型與周圍環(huán)境的協(xié)調一致上。另一方面通過人工手段，利用各種要素造作需要的景觀，如假山、人工湖、雕塑、樓、臺、亭、榭、廓等體現(xiàn)建筑環(huán)境的美。生活中把立柱做成空心就是這個道理。直徑相同的實心紙棍比空心紙棍更容易彎折。沿兩條對角線綁實兩根木條，使之成為三角形結構，會更穩(wěn)定。把紙折成“M”形或“W”形，可承受更重的物體。（3）屋頂或墻體的鋼架結構為什么是三角形的？答：因為三角形比較穩(wěn)固，能增加建筑物的承受力。簡答：（1）趙州橋為什么是拱形的？答：趙州橋的拱形結構能增加橋梁的穩(wěn)固性，同時擴大了橋的流水面積，減少了洪水對橋梁的沖擊。2．根據(jù)建筑物的結構特點，我知道：趙州橋是拱形結構，金字塔是三角形結構，橋墩、三峽大壩是實心結構，埃菲爾鐵塔是框架，體育館是薄殼結構，美國的安普卡特中心是球體結構，．蜘蛛網(wǎng)在變形的過程中，可以將運動產(chǎn)生的力分散掉，英國的一位建筑師利用這一原理，為足球俱樂部設計了一座帶屋頂?shù)目磁_，這種結構既節(jié)省材料，又使屋頂輕巧、堅固。自來水、電、煤氣、通訊、電梯等設施的采用，使建筑功能更具綜合性。從手工操作、半手工操作、機械化到自動化，建筑機械得到迅速發(fā)展。不同地區(qū)房屋的特點與當?shù)丨h(huán)境和人們的生活方式相適應的。早在遠古時代,.隨著技術的發(fā)展和社會的進步,建筑中融入了人類的情感、信仰和智慧。4．舉出幾件不同風格的房屋：四川山村民居、傣族竹樓、內蒙古圓頂土房，伊斯蘭特色的房屋、江蘇民居、北京四合院。3．建筑材料和建筑工具、建筑機械的進步促進了人類房屋的發(fā)展。人類最早建造的房屋可移動的帳篷。人們最早建造的房屋是用獸皮做成的可移動的帳篷。(4)開發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品，淘汰能耗高的舊產(chǎn)品。教師：我們學習熱機的時候提出過一個概念叫熱機的效率，同學們還記得它的含意嗎？ 學生：：，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？ 學生：不能，：對，我們在利用燃料時，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內能能全部被有效利用嗎？同學們在學習內燃機時知道，內燃機在工作時能不能把汽油或柴油燃燒時放出的內能全部變成機械能呢？學生：不能，還有相當一部分內能被排出的廢氣帶走了，內燃機的效率只有20～40%.教師：，能源在利用時，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分。讓學生親自體驗能量的轉化，并嘗試解釋能量轉化的過程。在此基礎上再讓學生自主描述知道的、熟悉的物品工作時能量轉化的過程。問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？請你說一說，電燈發(fā)光時，是將什么能轉化成了什么能？ 問：同學們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的情況。學生舉例并講解各種各樣的能量的作用。老師也可以在適當?shù)臅r候出示準備的圖片或影像資料，供全班同學研討。2)小組研討，交流各自知道的能量形式和具有能量的物體。讓學生自己總結：在我們生活生產(chǎn)中，有各種各樣的能量，如電能、光能、熱能、聲能、機械能、電磁能、化學能、水能、風能、等等，它們時刻在我們身邊為我們服務。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。師講述：能量是一切活動的源泉。分析能量的轉化過程，導入新課。3．知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁導都是能量的不同表現(xiàn)形式；認識不同形式的能量之間可以相互轉化。（板書有兩極）四、認識電磁鐵的兩極是可以變化的及其原因 1．思考：通過剛才各組的匯報，關于電磁鐵的南北極問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么不明白的問題？ 2．學生質疑：（我們制作的電磁鐵，同是釘帽或釘尖一端，為什么有的是北極，有的是南極，這是為什么？）3．談話：（1）兩個實驗不同結果的小組，把你們的裝置放在一起，看有什么發(fā)現(xiàn)？教學目標1．能用簡單的實驗器材做能量轉化的簡單小實驗；會查閱資料；能嘗試用不同的方式對能量轉化現(xiàn)象作合理的解釋。（2）釘帽一端是北極、釘尖一端是南極。（板書通電 有磁性斷電 沒磁性）三、認識電磁鐵也有兩極 1．討論：（1）磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是也有南、北兩極呢？（2）怎樣弄清電磁鐵有沒有南、北極呢？ 2．學生討論，設計實驗方案： 3．思考：（1）你制作的電磁鐵有南、北極嗎？（2）哪端是南極？哪端是北極？為什么？ 4．分組實驗：用指南針檢驗電磁鐵兩端是否有南、北極。5．學生分組實驗、觀察：學生自己動手做個電磁鐵，（分有鐵芯和無鐵芯兩種情況）6．匯報結果：（1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。2．談話：剛才的實驗你看到什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．討論：這個裝置有時有磁性，有時沒有磁性。（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。學習新課，自行探究、解決問題：二、研究電磁鐵的性質。教學難點：培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。也可以讓學生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，交流收集過程中遇到的問題、解決的辦法及感受、體會、從而導入新課。本課教學時，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實驗完畢后，讓學生自己拆開電磁鐵，觀察結構，再組裝好。教法建議：1．本課通過課題直接引入新課，以問題激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生探究的興趣。3．培養(yǎng)學生的制作能力（學會制作電磁鐵的方法）、實驗能力和歸納概括能力。（板書有兩極）（二）教學目標1．能應用已有的知識和經(jīng)驗對電磁鐵的特性作假設性的解釋；能提出進行探究活動的大致思路；會設計簡單的實驗記錄表和試驗報告。（2）釘帽一端是北極、釘尖一端是南極。（板書通電 有磁性斷電 沒磁性）三、認識電磁鐵也有兩極 ：（1）磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是也有南、北兩極呢？（2）怎樣弄清電磁鐵有沒有南、北極呢？ ，設計實驗方案： ：（1）你制作的電磁鐵有南、北極嗎？（2）哪端是南極？哪端是北極？為什么？ ：用指南針檢驗電磁鐵兩端是否有南、北極。、觀察：學生自己動手做個電磁鐵，（分有鐵芯和無鐵芯兩種情況）：（1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。：剛才的實驗你看到什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？ ：這個裝置有時有磁性，有時沒有磁性。（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。學習新課，自行探究、解決問題：二、研究電磁鐵的性質。教學難點：培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。，交流收集過程中遇到的問題、解決的辦法及感受、體會、從而導入新課。本課教學時，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實驗完畢后，讓學生自己拆開電磁鐵，觀察結構，再組裝好。教法建議：，以問題激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生探究的興趣。（學會制作電磁鐵的方法）、實驗能力和歸納概括能力。（四）自由活動：，怎么辦呢？ ，機械能還能轉化成什么能？（五）拓展活動：搜集古人取火的資料進行交流和匯總。，展示驗證成果。在對資料進行整理、分類后，組織學生在全班進行交流和展示。引出關于鉆木取火的話題，導入新課。三、教學過程：（一）導入新課。只要學生能想到的、能找到的都可以。另外，還應讓學生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。了解人類用火的歷史。鉆木取火一、教學目標：；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實驗；能利用書刊及其他信息源獲得相關信息。）（2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺