【文章內(nèi)容簡介】 剛才，大家興致很高，都有上佳表現(xiàn)。哪一個小組先匯報一下？覺得他們的匯報有哪些優(yōu)點缺點隨時記錄在小本子上，他說完后，大家共同評價。學生匯報完先自己評價，然后讓其他學生評價。四、達標練習練習有感情地朗讀課文。五、漫談感受、總結升華同學們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。這種美是怎樣的美？對，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。學完課文，有什么感受？總結板書設計教學反思：詹天佑學習目標：①學會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。④感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。重難點：感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學時間:2課時 教學過程：第一課時一、導入新課①我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。②學習本組課文有哪些任務？（通過學習本組課文，感受中華兒女的愛國情懷；在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習。）③揭示課題：詹天佑 簡介詹天佑二、目標導航出示目標，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）初讀課文，整體感知①整體感知課文。a． 自讀課文，注意讀準字音。b． 交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。c． 交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。②再讀課文。a．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________。”交流讀課文后了解的內(nèi)容。b．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）③圖文結合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）（二）了解背景，研讀體會①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學們自由讀23自然段，讀完后說說你的感受。交流時可參考以下句式：“當我讀到__________時，我感到_________。因為__________。” ②重點研讀以下幾句。a．“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。”（1）指名幾位學生交流感受。（引導學生從“剛??就??”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）（2）師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。（3）感情朗讀。b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”（1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。）c．帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！保?）指名交流，其他同學補充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（2）引導學生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。”（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）出示地形地貌圖，指導感情朗讀。③剛才交流的內(nèi)容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）四、達標練習練習有感情地朗讀課文。五、小結小結課文，激趣存疑①從某種意義上說，鐵路修筑權關系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時一、導入新課①通過上節(jié)課的學習，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當時政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑不怕??線路”）②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標題概括。③交流：勘測線路；開鑿隧道；設計“人”字形鐵路。二、目標導航出示目標，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）深入研讀，感悟愛國①研究勘測線路，感受愛國情懷。a． 我們先來研究勘測線路，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？②交流品讀以下幾句：a．“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。”（１）指名幾位學生交流。（引導學生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。）（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）（3）在峭壁上定點、測繪多危險呀！他為什么不去安全的地方呢？ b．詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口?！保?）“大概”“差不多”這類說法為什么不應該出自工程人員之口？（2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務的重要基礎。）c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（1）指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）（2）小結：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。（３）比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）②研究開鑿隧道，設計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的（二）智慧和愛國精神。a．過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？ b．默讀56自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學習工具代替）c．交流反饋。（師板畫2幅圖）（1）圖1．圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來？（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口?！保?）（課件的動畫演示4個工作面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？d．火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設計了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對照插圖讀課文，指名學生說，師邊動車演示邊總結。）e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）四、達標練習練習有感情地朗讀課文。五、小結總結延伸，想象寫話①總結課文：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。②各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）③想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。④交流評價。積累內(nèi)化，課外拓展①把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。②根據(jù)綜合性學習的要求，自選內(nèi)容，落實小組分工與活動安排等。板書設計:教學反思：第四篇：蘇教版小學語文六年級上冊第一單元教學設計我們愛你啊，中國【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。通過學文，初步感受詩歌的寫法，能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，背誦課文。通過初步感觸詩歌的寫法，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情及體會詩歌獨特的美。【教學難點】感受詩歌的寫法；能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。【教學時數(shù)】兩課時第一課時（預習指導課）【教學過程】一、導入。出示填空： 我們愛你啊，請學生在橫線上填入自己搜集的所了解的祖國風景名勝。引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家。華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。今天我們就來學習一首詩歌――我們愛你啊，中國！齊讀課題，飽含深情地讀三遍。二、初讀課文。自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。檢查自讀情況。出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。提出不理解的生字，作上記號。指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。三、再通讀全詩。糾正自己剛才出錯的地方，做到正確、流利。不添字，不掉字，不錯字，不重復，停頓適當。盡量讀出感情。小組內(nèi)檢查生字詞的學習。展示讀詞語。群星閃爍銀裝素裹清奇俊秀 濃妝淡抹云霧飄渺波瀾壯闊檢查讀課文，達到正確、流利為止。教師范讀詩歌。學生模仿老師再練讀詩歌。小組內(nèi)交流不理解的詞語的意思，教師指導學生查工具書或者想象或者聯(lián)系詩句內(nèi)容來理解。四、整體感知詩歌主要內(nèi)容和情感主線。默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。交流：課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？討論：每一小節(jié)都有那些表達情感的句子作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國呢？小結并板書：五、指導寫字。觀察生字筆畫、筆順和結構。在田字格中描紅。指導寫好“脊”和“瓷”兩個字。六、作業(yè)。朗讀全詩，盡量能夠背誦。2．抄寫生字新詞。搜集我國各地的富饒物產(chǎn)的資料?！景鍟O計】我們愛你啊，中國 我們愛你（情感主線）幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓 【教學反思】第二課時（展示提升課）【教學過程】一、。，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。二、精讀感悟。品讀第一小節(jié)。（1）請你們閉上眼睛，跟隨我一起去看一看。（深情范讀第一小節(jié)。）（2）一句詩就是一幅畫，剛才的你看到了怎樣的美景？（3）相信你一定能讀好這一段，指名讀第一小節(jié)。（關注關鍵詞）（4）齊讀。從這短短的幾句話中，除了讓我們看到一幅幅美麗的畫面，還告訴了我們什么？（祖國疆域遼闊）（5）你能不能通過對比朗讀，將這時間和季節(jié)的變化表現(xiàn)出來呢？（關注對比的寫作手法）（6）小結：這就是詩歌的魅力所在：凝煉的語言，獨特的視角釋放出我們內(nèi)心最真實的情感。（7）讓我們再一次深情地朗讀第一小節(jié)。（板書：凝煉的語言 獨特的視角）還記得詩歌從哪幾方面抒發(fā)了作者的熱愛之情？（板書：幅員遼闊；山河壯麗；物產(chǎn)豐富；民族偉大；文化燦爛；奮發(fā)開拓）品讀第二小節(jié)。（1）首先讓我們一同去領略祖國壯麗的山河。（指名讀第二小節(jié)）（2）出示圖片，關注語言，讀出意境。領會作者凝煉的語言。（指名讀，小組合作讀）（3）除了這些詞語，你還能想到哪些描寫山水的四字詞語？（4）再讀這一段，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（關注作者獨特的視角）（5）同樣的名山勝水，你還能想到哪些？（6）指名說。（7）現(xiàn)在你們能不能也試著仿寫兩句描寫祖國壯麗的山河？（8）出示老師的下水文。（讓學生關注用詞的變化）（9）指導背誦：祖國的江山如此多嬌，所以背誦出這壯麗的河山，一邊背一邊想。自學第三——第六小節(jié)。引導讀：集體的智慧真是無窮無盡的，繼續(xù)發(fā)揮你們的團隊精神，小組合作，選擇你們最感興趣的小節(jié)，先認真品讀作者的文字，然后想一想符合這個方面你還可以怎樣選擇哪些內(nèi)容？用上哪些詞語？如果能夠仿照著說上一兩句就更好了。（1）我們的祖國地大物博，有著豐富的物產(chǎn)，所以“我們愛你啊，中國”?。?）五十六個民族五十六朵花，多樣的民族多樣的風情，所以“我們愛你啊，中國”?。?）祖國燦爛的文化深深地印在我們的腦海中，從你們口中流出的就一定是最美的聲音！所以“我們愛你啊，中國”?。?）松樹的偉岸、梅花的高潔、翠竹的正氣不正是古往今來英雄們的象征嗎？所以“我們愛你啊，中國”！學習最后一節(jié)。（1）指名讀。（2）引導讀出情感：在外國