【文章內容簡介】 +1工程項目”建設為平臺，進一步增強學生體質，培養(yǎng)健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格，讓每一顆心靈都快樂幸福地成長。二、實施“2+1項目”的原則：共同提高的原則：課堂是開展“2+1項目”的主陣地，如何在課堂上切實提高“2+1項目”工程的效率，藝體教師要把實施“2＋1項目”融入新課改之中，要以保證體育、音樂、美術等課程有效教學為核心，充分發(fā)揮課堂教學這一“主渠道”的作用，實施“2+1項目”的過程也是促使師生在課堂上共同提高的過程。終身體育的原則：體育、藝術工程是實施素質教育重要內容。推進“2+1”實施，必須以促進學生全面發(fā)展，系統(tǒng)地設計能切實提高學生體藝技能的內容和方法體系，有效開發(fā)體育、藝術教育功能。主體能動性原則：開展“2+1項目”，學生是主體，按新課改的要求，貫徹新的教育理念，以生為本，引導學生，激發(fā)學生參與體育、藝術活動的積極性，通過活動積累和磨煉，長見識、得樂趣，從而掌握運動技能和藝術技能，提高能力和水平。發(fā)展特長，建設特色教育的原則：開展“2+1項目”，就是張揚個性，發(fā)展特長；就是進一步拓展教育的空間，以目標構建內容，促使學生發(fā)展特長，學校發(fā)展特色。同步發(fā)展原則：開展“2+1項目”，要以提高體育、藝術教育師資的專業(yè)水平和教育能力為先導，面向全體學生，滿足個體選擇發(fā)展和心智水平提高需求，開展師生互動，促進師生的共同發(fā)展。創(chuàng)設條件，保障安全原則：開展“2+1”項目，需要基本的時間、空間、環(huán)境和物質條件的保障。要充分合理安排活動的時間和空間，活動及技能發(fā)展規(guī)律，把體藝教育與校園文化建設結合起來，讓每一項經費投入，每一項工作活動安排，都能體現(xiàn)對學生周到的關懷。三、項目實施的基本目標實踐目標：①學生主動參與、自主選擇與教師有效指導相結合，讓學生感受豐富多彩、1富有挑戰(zhàn)性的人文環(huán)境。②著眼于學生的全面發(fā)展，建立終身體育意識和人生藝術素養(yǎng)修煉，促使知識、情感、行為和諧發(fā)展。③通過培訓和繼續(xù)教育提高體育、藝術教師師資的業(yè)務水平，涌現(xiàn)一批具有現(xiàn)代教育觀念，較高專業(yè)水平和能力的領導和教師。理論研究目標①探索項目與德育、素質發(fā)展的關系，挖掘活動內涵。②探索項目工作操作原理，拓展項目指導策略與方法。③探索校園文化、社會文化在文體活動中的可利用資源。④探索活動工程項目實施標準評價體系。四、實施“2+1項目”的辦法發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色根據(jù)國家“2＋1項目”體育與藝術技能標準，依本校現(xiàn)有師資條件及音體美教育教學設施等實際情況，力求借助此項實驗的開展，在我校原有的體育藝術、寫字藝術特色的基礎上，發(fā)展學校體育運動，培養(yǎng)學生體育鍛煉的基本知識、技能，增強體質發(fā)展學生個性，進一步彰顯學校魅力。結合實際，分步實施我們將把“2+1項目”活動的展開作為一個新的起點，結合我校的實際情況，先在全校推行體育大課間操“羽毛球+特色跳繩”，另一項的體育選項作如下安排：本班級在這一天若無體育課，就在將寫字課改上體育活動課，安排學生體育特長訓練，保證學生每天鍛煉一小時。學生藝術項目的實施根據(jù)學生的藝術選項有藝術老師在課內進行有效指導。自主選項，突出主體學生在“自選”項目時，教師應當尊重學生的意愿，發(fā)揮學生的主體性。訓練中以學生自主訓練為主，讓學生多練、多動，給學生以盡可能多的時間與空間，使學生在多種活動體驗的過程中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的運動天賦和藝術特長。內外結合，通力協(xié)作國家“2＋1項目” 共列出六大類，眾多小項。目前，學校有限的教育資源難以滿足全校學生的需要以及實驗項目的廣泛性和開放性，學校力求通過課內與課外結合，滿足全校學生的學習需要；通過班主任與學科教師協(xié)作、教師與家長協(xié)作，學校與社會協(xié)作，形成教育共同體，加強對學生學習的鼓勵、指導和督促，確保每一個學生都有適合自己的選項，確保每一個學生都有足夠的練習時間，達到實驗效果。制定細則，分期達標根據(jù)教育部“2+1項目”的測定方法標準，結合本校的實際教育資源和學生實際，制定《信莊小學“體育、藝術2+1項目”考核細則》。學科滲透，加強整合“2＋1項目”是體育與藝術課程的組成部分，教師在制定教學計劃，設計教學內容時，要與學科教學加強整合、相互滲透，體現(xiàn)教學目標的多元性、內容的寬適性、時間空間的廣域性和教學評價的主體性。五、實施項目必選項目 跳繩或羽毛球自選項目 體育自選 50米、100米、乒乓球、武術。藝術自選 樂器、兒童畫、剪紙、素描、鉛筆字、鋼筆字、毛筆字六、“2+1項目”實施與學科教育的關系“2＋1項目”是我國基礎教育課程改革的重要組成部分，是落實教育振興行動計劃重要措施之一。是對《課程標準》藝體教學的補充和拓展。全體教師必須領會《課程標準》和“2＋1項目”之間的關系。讓每個學生在義務教育初級階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。以課程為載體，在“2＋1項目”實驗中，做到以學生為主體，以學生的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為目標。結合課堂教學，培養(yǎng)學生特長。體育類：增強體育意識，提高健身能力，掌握基本運動技能。藝術類：培養(yǎng)興趣，提高藝術鑒賞能力和表現(xiàn)力，使藝術特長得到發(fā)展。七、“2+1項目”的教學評價（一）對學生評定過程性評價：評價學生學習過程中知識與技能的習得過程外，更要評價體藝訓練中評價能力提高、情感提升、習慣形成等過程。評價形式：“2＋1項目”技能評定以本人現(xiàn)場表演或獲得校級以上各單項表演、比賽、創(chuàng)作和測試的獎項；作品通過本校寫字能手評定。綜合性評價：應參考學生的興趣、態(tài)度、知識的修養(yǎng)等全面表現(xiàn)，以促進學生對項目的關注，并終身受益。評價等級：對學生評定的等級分為：優(yōu)秀、良好、及格。個人材料的積累：對以紙制作品以及工藝品的材料注意平時的收集和整理。（二）對教師（班主任、專業(yè)教師）評價教師從教必須有計劃、有進度、有學生考勤記錄。有完整、真實的學生“2+1項目”活動情況檔案資料，并指導學生保存好自己的作品。專業(yè)教師應按學校教學計劃的要求，達到課時與教學目標。八、“2+1項目”實驗步驟（一）第一階段：準備階段成立領導小組，明確責任分工；學習文件精神，結合學校實際，研究制定實施方案；搞好宣傳教育，爭取社會各界，特別是學生家長的支持，提高全體師生對實驗工作目的、意義的認識，自覺參與實驗。專任教師根據(jù)學生需要和學校優(yōu)勢、自身專長，確定重點訓練項目，并與本學科教學內容進行有機整和，制定教學計劃（二）第二階段：起步階段組織對學生進行原有藝體水平的調查，并作好記錄并進行統(tǒng)計，對照標準，確立下階段的預期目標。作好階段性總結（三）第三階段：整體推進階段各年級全面推開，為使更多的學生參與“2＋1項目”達標活動，鼓勵學生通過體育藝術課程的學習，參加課外文體活動、社會文體活動及家庭教育等多種方式，獲得項目認定。（四）第四階段：總結推廣階段撰寫實驗總結或報告有形成果展示：學生可以現(xiàn)場表演、創(chuàng)作、測評、展覽等形式；教師可以觀摩教學、論文、論著、特色訓練方案等。七、組織和保障（一）組織機構及相關責任人領導小組①主要職責：決策、組織、協(xié)調、保障。②成員：組 長：張明恒副組長：張永俊體育負責人：張彥治藝術負責人：王淑芳組 員：體育類：張彥治 劉玉珍 郭鳳英藝術類：王淑芳李學智李鳳云