五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首教案(編輯修改稿)
2024-10-21 06:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 女生賽讀，同桌互讀。4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。1．自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思2．自由匯報(bào)自身第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)同學(xué)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：茅檐：茅草搭的屋子。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好：相互之間很親密和睦的樣子。翁媼：老翁、老婦人。鋤豆：在豆田里鋤草。無(wú)賴：音同“無(wú)賴”，這里指頑皮、可愛(ài)。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)青絲蒼蒼，公公，姥姥。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛(ài)的頑皮佬。4．再讀全文，同學(xué)質(zhì)難問(wèn)疑1．教師配樂(lè)范讀，同學(xué)閉目想象畫(huà)面。2．請(qǐng)同學(xué)自由談所“看到”的畫(huà)面。3．同學(xué)配樂(lè)自由讀，邊讀邊悟。4．請(qǐng)同學(xué)自由談所悟到的思想感情。安定、悠閑、快樂(lè)、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。1．小組內(nèi)互讀，把所感通過(guò)朗讀表示出來(lái)。2．全班朗讀，注意表達(dá)思想感情。3．熟讀成誦。第三篇：五年級(jí)《古詩(shī)詞三首》教案五年級(jí)《古詩(shī)詞三首》教案認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。課文插圖?！多l(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》板書(shū)課題。自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意：“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。出示插圖，觀察感受。簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景：翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟Ｖ该首x，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。全班交流，講講詩(shī)意。自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。逐句品評(píng)，交流感受。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵ΑＯ胂螽?huà)面，有感情地朗讀。按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。全班交流自學(xué)成果。背誦。教師有感情地吟誦《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別?你知道什么是詞嗎?教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。你了解或背誦過(guò)詞嗎?試著背一背。自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎?為什么?默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
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