五年級下冊古詩詞三首教案-文庫吧資料
2024-10-21 06:15本頁面
【正文】 解決不了的問題和同桌交流討論。自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。這是與詩的不同之處。也就是為曲所填的詞。背誦。小組內(nèi)交流，教師指導點撥。想象畫面，有感情地朗讀。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。逐句品評，交流感受。全班交流，講講詩意。指名朗讀，相互學習，相互欣賞。教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。出示插圖，觀察感受?！多l(xiāng)村四月》《四時田園雜興》板書課題。查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。第三篇：五年級《古詩詞三首》教案五年級《古詩詞三首》教案認識7個生字，會寫8個生字。2．全班朗讀，注意表達思想感情。安定、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。3．同學配樂自由讀，邊讀邊悟。4．再讀全文，同學質(zhì)難問疑1．教師配樂范讀，同學閉目想象畫面。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。翁媼：老翁、老婦人。這里泛指南方方言。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏。1．自由讀詞，注意讀準字音?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。感悟詞中田園生活的美好，讓同學受到美的熏陶。3．理解這首詞的意思。你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽1．初步了解詞的有關(guān)知識。2．通過賽讀、評讀等多種形式讓同學讀好這首詩。5．匯報展示：用投影儀展示局部同學的畫，并讓同學加以解說。3．請同學描述畫面，引導同學把想象的畫面說具體、說生動。再讀感悟，以畫悟情1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。使風：借助風的力量。怪生：怪不得。篙：撐船用的竹竿或者木桿。3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那俺們就一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。上節(jié)課俺們學習了一首寫兒童的詩，這節(jié)課俺們還要學習另外一首寫兒童的詩。4．用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。2．理解詩句的意思。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導：1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。3．同學配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。1．教師配樂朗讀，同學閉目想象。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。1．再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。弄，逗弄。同學反饋并質(zhì)疑。2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。呂巖考過科舉，做過縣令。大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？誰知道“八仙”是哪八個人？今天俺
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