五年級下冊古詩詞三首教案(參考版)
2024-10-21 06:15本頁面
【正文】 課后小結。六、布置作業(yè)，積累升華。五、總結談話，回歸整體：關于詞、關于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認識，希望同學們課外多閱讀些經(jīng)典文學作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學生自己嘗試配樂演唱。再讀。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請同學們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應的畫面，看看他們各自在忙些什么？。最頑皮、可愛的莫過于最小的那個孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂乎呢?。┤l(fā)揮想象，加深理解：這一家子中，誰給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說什么悄悄話嗎？。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。如，醉里、相媚好、亡賴。其他同學正音、評價，特別提醒學生注意“亡、剝”兩個字在本課的讀音。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以及工具書，初步理解詞的大意。二、初讀課文，了解大意，想象內(nèi)容。：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時期，句的長短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。（中間有個分隔符號，前者是詞牌，后面是詞的題目。（三）布置作業(yè)，延伸拓展背誦兩首詩。、齊讀。），這兩個小男孩留給你怎樣的印象？你喜歡他們嗎？為什么？?？梢韵冉涣髯约鹤x懂的語句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流探討。（二）檢查自學，深入探討，正音，注意“篙、棹”兩個生字的讀音。讀通、讀順全詩?！罢凇?，注意要讀翹舌音。結束本詩學習。我想，大家一定會記住這個牧童，記住他在風中吹奏的曲子，讓我們再次齊讀這首詩，去感受田園生活的詩情畫意。（三）設身處地，感悟詩情：想象一下，如果是你，在月光下又會想些什么？做些什么？ 。），其他同學可閉起眼睛聽讀，想象畫面。（茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。全詩節(jié)奏可以這樣劃分，“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。，正音。（二）自主合作，探究詩意，要求讀通，注意“牧、蓑”的字音、字形。，交流詩中描寫了一個怎樣的牧童。）《所見》一詩中的牧童形象?！端姟罚ㄇ?袁枚所著──牧童騎黃牛，歌聲振林樾。過程與方法：有感情地背誦課文，默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思學習重點 體會詩詞意境，練習感情朗讀。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。請你選擇其中一首詩或詞，加入自己的理解，改寫成一篇小故事吧。，背誦喜歡的部分。（二）《童年水墨畫》：詩中描寫了哪些場景？給你印象最深刻的是什么？說說理由。三、走進《兒童詩兩首》（一）《我想》，用筆標畫出小作者都想做什么？你最喜歡小作者的哪個愿望，就讀好哪個小節(jié)，并和同桌交流你的想法。這是三首詩詞的相同之處。描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。默寫兩首古詩。有感情地背誦《漁歌子》。指名朗讀，教師指導。教師范讀，體會詩情畫意。再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，
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