【文章內(nèi)容簡介】 你的好朋友。四、板書設(shè)計1不一樣的你我他我們一起享用我們共同作畫課后反思：第二課換個角度想一想教學目標：知識與能力：學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。過程與方法：在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。情感態(tài)度與價值觀：學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂的兒童。教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教法與學法：討論法。教學準備: 了解學生在生活重地困難和煩惱 教學課時：三課時 教學過程：第一課時活動一 假如我是他一、導入：在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？二、同學們暢所欲言說，談?wù)劗敃r的心情和情況。三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學們進行討論。討論后同學們說說自己的意見。四、討論分析發(fā)生沖突的原因。教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式?；顒佣?了解人的情緒課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。六、作業(yè)與好朋友互相交換所畫的畫。課后反思：第二課時活動三：他為什么生氣活動目的：引導孩子結(jié)合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。一、圖上的事例講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。二、思考：當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？以小組為單位，結(jié)合大家的生活體驗，設(shè)計情境，演一演，怎樣去寬慰別人，幫助別人解除煩惱。三、體驗別人的感受結(jié)合書上事例，引導學生思考：這個女學生為什么會哭？弄臟女同學衣服的男同學心情會怎樣？可以讓同情女生和男生的同學代表，分別談?wù)勛约旱母惺?。大家?lián)系自己的生活體驗，如不小心弄壞了別人的東西；因說話不注意，引起當事人不高興；當別人責怪自己或生氣時，自己的心情是什么樣的。想一想，這時希望對方怎么做。四、作業(yè)如果有正在鬧別扭的朋友，勸他們趕快和好。課后反思：第三課時一、導入與人交往時多一些寬容，少一些計較，我們會覺得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所說的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷”。二、尋找同學身上的閃光點問題情境：讓學生自愿上臺，現(xiàn)場表演書上的內(nèi)容。情感體驗：采訪情景表演中同學的感受。討論與思考：教師引導學生評價A同學和B同學看待C同學的方法有什么不同，并讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考AB兩同學哪位同學的朋友多，在集體中更快樂。為什么？實際行動：讓學生尋找班里同學的閃光點。如果有同學沒被夸獎，教師可以建議全班學生共同為他們尋找優(yōu)點。三、交流課前調(diào)查生活中這樣的事情還有很多，課前老師讓你們做這方面的調(diào)查，誰愿意講講？（學生講述生活中的事例。）事情往往不是我們看到或想到的樣子，換個角度想一想，自己快樂，也讓別人開心。古人早就懂得了這個道理，因此寫下了許多相關(guān)的詩句，現(xiàn)在我們就來體會一下。哲理詩句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。師講解這些詩句。四、情緒與表情我們要想達到這種境界，做到換位思考，就要先知道對方的心情、感受，觀察他的情緒變化。那么你們了解別人的情緒嗎？舉例說說什么時候你感到驕傲。你怎么知道別人感到悲傷。人們的喜怒哀樂都會反映在面部表情上?，F(xiàn)在我們就來畫一畫人們情緒化的臉部表情。展示部分作品。五、總結(jié)了解每個人的情緒，讓我們在與其交往時多一些快樂，少一些煩惱。六、作業(yè)課下與好朋友交流自己的畫。七、板書設(shè)計換個角度想一想換位思考：將心比心 了解他人的情緒與表情課后反思：第三課 分享快樂教學目標：知識與技能：，能夠傾聽他人的意見； ，共同完成“設(shè)計活動”；，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。過程與方法：。情感與態(tài)度：，愿意與他人分享。，體驗來自合作和分享的成就感。，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。教學重難點：了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教法與學法：討論法。教學準備：課前讓學生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。橡皮泥、牙簽。課時安排：兩課時。教學過程：第一課時一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享?！胺窒砣铡薄耄赫n前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學生把帶回的物品進行分類。，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題：“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”，向同學介紹自己帶回的物品。、欣賞同學帶來的物品。：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果?！靶疫\者”或組里其他同學的反應(yīng)。，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。，引發(fā)學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？ ，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。三、作業(yè)。學會與他人分享。課后反思：第二課時一、進行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流?；顒涌偨Y(jié)：出示問題，思考討論。（1）在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學習的？（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？①分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學聽。②把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。③小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。④評出好的作品來展示。⑤討論問題，交流想法。二、故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）、分配學生扮演角色。，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。三、作業(yè)將故事講給父母聽。四、板書設(shè)計分享快樂 你有一個快樂 拿出來與別人分享 就變成了兩個快樂課后反思：第三篇：三年級思品教案第一單元家庭，學校和社區(qū)第一課我愛我的家教學目標：１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備：１、教學課件２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：一、導入：聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。二、認識自身的家庭１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。三、你什么時候最想家看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰?。說說你什么時候最想家，為什么？四、有家感覺真好看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。五、我愛我家請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。同學們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？六、講講我家歷史上的小故事教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。讓學生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？教育學生珍惜今天的美好生活。七、也談我的煩惱。教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。讓學生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。教師設(shè)置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。選讀一位學生的習作，宣讀。八、小結(jié)同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！第二課、我們的學校一、教學目標結(jié)合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關(guān)系。通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。二、教學重點體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關(guān)系。感受學校文化的豐富內(nèi)涵，增強對學校的親近感。教學難點從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。三、活動準備收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。四、教學過程（一）音樂引入：1）播放歌曲《學校中的喜悅》2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？（二）豐富多彩的學校生活。1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。2）說說自身參與學?；顒拥募o念品，回憶自身參與的學?；顒樱缛腙爼r的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。3）講一講對自身印象最深的學?；顒?。（三）學校文化探秘1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。2）小組討論，學校設(shè)計這樣的學校文化的用意是什么。3）“小小設(shè)計師”：以小組為單位，結(jié)合實際，動手設(shè)計學校文化環(huán)境，并交流一下自身的設(shè)計方案。（四）我給學校寫歷史2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成果，優(yōu)秀學生、模范教師的事例。3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。4）大家談?wù)勛陨碚{(diào)查后的感想，憧憬學校的未來可以是怎樣的。（五）學習研究活動1）給出研究課題：不同地區(qū)的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自身小組的研究課題。3）教師分別對各組內(nèi)容進行補充、講解，生生之間、師生之間一起學生。4）教師向?qū)W生介紹自身為了實現(xiàn)當教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學校。學生談?wù)勛陨淼募议L或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學校。第三課我生活的社區(qū)教學目標1了解城市型社區(qū)的不同特色以和社區(qū)里的設(shè)施和機構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。2體驗社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要保護社區(qū)的公共設(shè)施。3初步了解社區(qū)的一些機構(gòu)，以和村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不時改善。課時：一課時教具準備：多媒體一談話引入課題大家