【文章內(nèi)容簡介】 天都要帶好紙巾或手帕，養(yǎng)成勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口的好習慣，并且不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。讓我們一起努力吧，爭做可愛的“衛(wèi)生小天使”！健康教育之二：衛(wèi)生習慣之用眼衛(wèi)生 教學目標：教會學生做眼保健操初步培養(yǎng)學生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識教學重點：初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣 教學過程：一、引入：師：你知道每年的6 月6日是什么日子嗎？引導學生知道6 月6日是世界“愛眼日”。二、出示圖片（圖片顯示躺在床上看書、寫字時頭很低、用手揉眼睛等不良習慣）學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？請學生個別示范、交流小結：（1）二要：讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺；連續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會（2）二不：不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字；不要躺在床上和走路時或者在動蕩的車廂里看書。三、教師指導學生采用正確的讀寫姿勢：一拳一尺一寸師示范，學生跟做動作。四、教做眼保健操師：用眼的時間久了，眼睛也要叫累了。這時候，我們該怎么做呢？怎樣做可以緩解眼睛疲勞呢？生討論并回答。師小結：閉眼休息、向遠處眺望一會、做眼保健操師示范眼保健操，學生跟做。五、小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到，什么事也做不成，所經(jīng)我們要保護好我們的眼睛。6．海水的味道活動目標： ，了解海水中含鹽。、做實驗等方式，培養(yǎng)學生科學探究的意識和能力?；顒又仉y點：通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌狠^干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接飲用的課件?；顒舆^程：一、情景導入，引發(fā)思考。，說圖。師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）：我們渴了為什么不能喝海水呢？二、海水能喝嗎？ 。師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！學生交流。（有過經(jīng)歷的同學可能說出海水苦、咸。）。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）。師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）三、實驗小屋：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。四、你知道嗎？：從圖中看到了什么，知道了什么知識？，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發(fā)強的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。五、課堂總結。？、學習方法方面進行總結。7．走進貝類世界活動目標：，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。，并能制作標簽?；顒又仉y點：認識各種貝類的樣子。學會收集和制作標簽。活動準備：教師準備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學生準備：貝殼制成的小裝飾品。活動過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。，你們認識各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海螺，五彩的貝殼會唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌??）（學生交流）、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。（學生交流）、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡介二、貝類探密1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們?yōu)楹芜@樣吐水？2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點？（學生交流展示）4．生活妙用：同學們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。三、寶貝收集1．教師引導：如何制作貝殼的標簽呢？都有哪些具體的步驟呢？（學生交流）2．學生分組討論，交流。3．教師小結：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標簽。：制作貝殼的收集標簽主要包括時間、名稱、采集的地點。四、全課總結：這節(jié)課有什么收獲？健康教育之三：呵護我們的身體教學目標：明白愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、才能保持身體健康。教學重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體才能保持身體健康。教學過程：一、導入：師談話：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？學生從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。二、學文明理：出示圖片，討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？學生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的?！睆倪@三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”？學生自由討論，然后回答。我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。提問：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？總結：大家要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，積極鍛煉身體才會使自己的身體棒棒的。健康教育之四：營養(yǎng)全面才健康教學目標：，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。，知道要有葷有素，有菜有主食等。教學重點：知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。教學過程：（一）情景導入。教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起學生興趣。介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。（二）學生自選食物、評析合理的配餐。請學生自選食物搭配一餐的飯菜。學生互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導學生共同討論，知道合理配餐應根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓學生分析，加深對合理搭配食物的理解。（三）學生調(diào)整配餐。請學生根據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？學生再次自選食物，調(diào)整