【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 C、請(qǐng)學(xué)生有創(chuàng)意的朗讀。比如反串朗讀、表演性朗讀等，力爭(zhēng)讀出詩(shī)的意境，詩(shī)的感情。以桌為單位進(jìn)行后，請(qǐng)優(yōu)勝者到臺(tái)前表演。2）、理解感悟：請(qǐng)左邊兩組的學(xué)生聯(lián)系課下注釋，翻譯全詩(shī)。請(qǐng)右邊兩組的學(xué)生加進(jìn)自己的想象，用第一人稱，將這首詩(shī)改寫成一篇短文。然后請(qǐng)兩個(gè)組的學(xué)生代表發(fā)言?？凑l(shuí)能更好的再現(xiàn)詩(shī)情詩(shī)意。（三）、品析鑒賞：（1）、走進(jìn)作者：用“你”開(kāi)頭寫三句話來(lái)介紹崔顥，使之構(gòu)成排比句。例如：你是盛唐詩(shī)人，詩(shī)名很大，但事跡流傳甚少；你的《黃鶴樓》，情真意切，讓詩(shī)仙李白折服；你早年為詩(shī)，情志浮艷，但晚年風(fēng)格卻雄渾自然。（2）學(xué)生齊讀該詩(shī)，前后桌為一個(gè)學(xué)習(xí)小組討論交流：(多媒體出示討論題)A、這首詩(shī)引用黃鶴樓的神話傳說(shuō)，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的什么情感？B、那一句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？這些景致觸發(fā)了詩(shī)人的什么感情？ C、頸聯(lián)描寫了繁榮的景致，有什么作用？詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？ D、游子思鄉(xiāng)是中國(guó)古典詩(shī)詞的永恒主題，這首詩(shī)盡管有愁緒，但寫得豪邁昂揚(yáng)，境界壯闊，給人愁而不怨的感覺(jué)。這是為什么呢？（四）、拓展延伸：（1）、如果你是一個(gè)常年在外打工或游學(xué)的人，你能選用幾個(gè)意象，并用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的人或物的思念之情嗎？試著寫一些。（2）、積累古今有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。學(xué)生各抒己見(jiàn)后，教師用多媒體打出有關(guān)思鄉(xiāng)的名句，學(xué)生齊讀。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故?guó)情今日月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭（五）、現(xiàn)場(chǎng)比拼：（1）、以組為單位，看哪一個(gè)組的學(xué)生最先準(zhǔn)確而又有感情的背誦這首詩(shī)。教師講授記憶的方法：參照板書(shū)，理解記憶（2）、每組派兩個(gè)代表，一個(gè)背誦一個(gè)默寫，看哪一組的同學(xué)完成得最好。（3）、每組自選一首歌曲的曲調(diào)，深情地吟唱這首詩(shī)，看誰(shuí)更能唱出這種鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。（六）、教師小結(jié)：此詩(shī)寫得意境開(kāi)闊、氣魄宏大，風(fēng)景如畫(huà)，情真意切。且淳樸生動(dòng)，一如口語(yǔ)，不能不令人嘆為觀止。這一首詩(shī)不僅是崔顥的成名之作、傳世之作，也為他奠定了一世詩(shī)名的基礎(chǔ)。所以，即使我們默默無(wú)聞，但只要善于抒真情，論實(shí)理，一定會(huì)有一鳴驚人的那一天。加油吧！同學(xué)們！第三篇：黃鶴樓教案《黃鶴樓》教案禇翠萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：參考書(shū)下注釋和教師適當(dāng)點(diǎn)撥，正確朗讀課文并用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。體會(huì)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)。領(lǐng)略中國(guó)古代建筑藝術(shù)的魅力，體會(huì)作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。[教學(xué)步驟]一．導(dǎo)入：Ａ．提問(wèn)：三大名樓？及與之有關(guān)的各名文詩(shī)歌？湖北：黃鶴樓 崔顥《黃鶴樓》：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲湖南：岳陽(yáng)樓 范仲淹《岳陽(yáng)樓記》：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)江西：滕王閣 王勃《滕王閣序》 ：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色二、作者介紹：閻伯理，唐代作家三、檢查預(yù)習(xí)隅祎憩邑闥窺巃嵸四、配樂(lè)朗誦 ①讀音②節(jié)奏 原文：州城西南隅，有黃鶴樓者，《圖經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。五、小組合作疏通文意黃鶴樓閻伯理州城西南隅,有黃鶴樓者。鄂州城西南角上,有一座黃鶴樓。《圖經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此,遂以名樓?！薄秷D經(jīng)》上說(shuō)：“三國(guó)時(shí)代蜀漢大將費(fèi)祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用?黃鶴?命名這座樓。”神秘事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。增加真實(shí)性觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)龍從，上倚河漢，下2021臨江流；山山觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：2223兩層飛檐像鳥(niǎo)翼高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞；坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：亦荊吳形勝之最也。側(cè)面描寫這里也是楚地和吳地山川勝跡中的最美的地方。六課文品讀文章用了什么 說(shuō)明順序？空間順序（從上到下）文章語(yǔ)言有何特色？簡(jiǎn)潔、整散結(jié)合七、對(duì)比閱讀黃鶴樓[唐]崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。本文與崔顥的同題詩(shī)有何異同？同：兩文都寫到了和黃鶴樓相關(guān)的傳說(shuō)。閻文用“費(fèi)登仙”的傳說(shuō)來(lái)解釋黃鶴樓得名的緣由；崔詩(shī)前四句從傳說(shuō)落筆，