【文章內容簡介】 天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評價：你真會想！出示月亮形詞語：彎彎。師：誰來讀讀這個詞？指導學生讀出月亮彎彎的感覺。CAI出示句子：月亮彎彎，像只小船。師：誰想把這個句子讀給大家聽？指名讀，齊讀。師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評價：真會想！師：天上有這么美麗的星星，讓我們拿起槳兒，和課文中的小女孩一起來劃月亮船吧！CAI出示句子：小船搖搖，搖到天邊。動作帶讀該句。評價：再使勁地劃，看，天邊銀河里的星星更多更美呢！師：老師想和你們合作讀這一節(jié)。你們想怎么讀？派代表說。提示：詞兒連讀，逗號、句號的地方停一停。評價：為咱們的合作鼓掌。2．師：咱們來到天邊，周圍出現(xiàn)了許多星星，咱們把它們請回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星說了什么后，它才愿意下來和我們玩呢？指名說。指導語：如果你們再熱情點兒，小星星會更高興。（提示：向星星招手）評價：CAI動態(tài)圖，學生請后，天空的月亮船中出現(xiàn)一顆小星星，并為學生的成功而鼓掌。師：你們都想把星星請回家玩，那大家就一起大聲地請吧！評價：教師點擊CAI畫面，月亮船上出現(xiàn)許多星星。師：聽了我們的邀請，小星星這個時候坐在月亮船上可開心啦！誰來讀讀這個詞：嘻嘻哈哈（星星笑形詞）。指導：把它們的快樂讀出來。指名讀，齊讀。CAI出示句子：天邊請來小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。師：咱們現(xiàn)在都來讀讀這兩行，看誰最熱情，請來的星星最開心。趕緊準備準備吧！指名讀，齊讀。師：你們讀得不錯，那么到底是男生讀得好，還是女生讀得好呢？咱們比比賽吧！3．師：小星星被我們請到家里來了，你們最想和它玩什么？指名說。師：咱們聽聽小星星的意見吧！CAI星星語：小朋友們，咱們一起玩捉迷藏的游戲吧！我就藏在你們周圍，看誰能找到我，做我的好朋友。CAI里伴隨著快樂的音樂，學生找星星，和星星玩。師：咱們和星星玩得很開心，星星開心得直眨眼睛，把我們的開心讀出來吧！CAI出示句子：滿船星星眨眼睛，來到我家院里玩。4．師：小星星想和我們一起讀讀課文，大家愿意嗎？CAI出示全文，教師和學生伴著音樂一起讀。（四）指導書寫生字：1．CAI出現(xiàn)要求會認的字（不帶拼音）。師：小星星們帶來的生字朋友，大家還認識嗎？齊讀1遍。2．師：這節(jié)課，咱們來學習寫一個生字。它是誰呢？CAI出現(xiàn)生字：來。師：打開書74頁，大家可以看著筆順圖中的“來”字書空。自由書空，指名書空，師生齊書空。投影：田字格中的“來”字。師：“來”字在田字格中怎樣寫才美呢？請大家仔細看老師寫，行不行？強調：一橫短，一橫長，豎壓豎中線，捺像小笤帚。師：“來”字的筆劃比較多，有一個小朋友編了這么一句話來記它，大家想聽嗎？教師邊說邊在投影上指示：一個人，拿著一根長長的扁擔，把米挑回家里來。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動腦筋，肯定會想出更好的辦法來記住生字的。師：請大家拿出小鉛筆，描一個“來”字，再比較著寫一個。注意寫字資勢：頭頭抬起，身身坐直，筆筆拿穩(wěn)，腳腳放平。手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳。展示寫字，師評。師再提示大家自評：看看你們自己寫的“來”是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫對位置。如果寫好了，請給自己畫一個小星星。附：板書設計5．請星星（貼星空字）教學反思：《請星星》這課是一首兒歌，一共三節(jié)，文中描寫了小女孩幻想與星星嬉戲的神奇圖景。語言優(yōu)美，形象的比喻能激發(fā)學生無限的想象，激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)新課標的理念和精神以及課文的特點，我力求體現(xiàn)以下幾方面的內容：一．激發(fā)興趣，讓學生在快樂中學習?？鞓?，探究，想象，創(chuàng)新，是學習語文過程的要素。教學中，我們要努力讓學生感受快樂，體驗學習的樂趣。為此，課前，我請同學唱了《小星星》這首歌，學生情緒隨之被調動。在學習課文第一小節(jié)時，我讓學生看夜空圖的課件，學生的注意力集中了，為后面的學習打下基礎?！罢埿切恰杯h(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學生肯定，同時激起了學生興趣。第三小時孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設計，讓他們在快樂中學會了知識。二．創(chuàng)設情境，讓孩子們自主地學習。在學習時，我主要運用了課件再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會、語言描述等方法來創(chuàng)設情境，將兒歌的三個小節(jié)進行了不同的強弱處理，讓學生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達到語言文字訓練的目的。初讀課文時，引導學生思考：遇到不認識的字怎么辦？啟發(fā)學生思維，讓他們自主解決學習中的問題。第一小節(jié)，我和學生一起觀察了畫面，指導學生讀好“彎彎”一詞，幫助學生讀出自己的感悟。結合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進行了朗讀訓練。第二小節(jié)，用“說一說”的方式來進行。在學習這一小節(jié)時，我鼓勵學生討論：我們怎么請星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵他們結合自己的生活實際，幫助學生說出自己的感悟，說出個性。用“玩一玩”促進“讀一讀”的方法，學習第三小節(jié)，我設計了“小星星和孩子們找朋友”的游戲，在游戲中完成閱讀的訓練。學生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學生與教材之間的平等對話。在識字教學時，先指導寫筆順，并通過兒歌來幫助學生進行感性的認識情境，引導學生自我練習?？傊?，讓學生快樂學習，自主學習，并且學有所獲，是我們