【文章內(nèi)容簡介】 （2）進位時加錯（因為這里又要算乘又要算加）。（3）錯用進上來的數(shù)去乘另一個因數(shù)。④、教學本例題時，教師引導(dǎo)學生每算一步，都看看有沒有進位，進的是幾，把進上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上，算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進上來的數(shù)，算完以后，再檢查一兩遍。⑤、請計算正確的學生說一說計算的過程，再請計算有錯的學生說出錯在什么地方，是什么原因造成的，今后計算要注意些什么？⑥、做79頁的做一做，指名上黑板演板，訂正時，要提醒學生注意，計算時要特別細心，算完后一定要仔細檢查。五、課堂練習。做練習十八的第1題，讓學生獨立用豎式計算，教師巡視，然后集體訂正。做練習十八的第2題，讓學生列出算式，再計算，然后集體訂正，訂正時讓學生說說是怎樣列式的。六、閱讀第82頁后面的“你知道嗎？”然后教師可適當再解釋一下，并提醒學生計算時看清運算符號。七、課堂小結(jié)：今天，我們學習了連續(xù)進位的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，筆算時每一位上乘的積都要加上從低一位進上來的數(shù)，所以我們在計算時要認真、仔細，算完后要養(yǎng)成檢驗的習慣?！豆P算乘法》教案【教學內(nèi)容】教科書第83—84頁的例5，例6和“做一做”的習題，練習十九的第1—4題?！窘虒W目的】使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。使學生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法?！窘虒W過程】一、復(fù)習?？诖?。（1）34表示幾個幾相加？（2）25表示幾個幾相加？填空（出示小黑板）。一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則：（1）、從個位起，用一位數(shù)依次乘另一個因數(shù)的每一位數(shù)。（）哪一位上乘得的積滿十，就向前一位進幾。二、新課。教學例5。（1）、教師在課桌上擺3個盤子，每個盤子放2個蘋果提問： 有幾個盤子？每個盤子里放了幾個蘋果？（板書：222）3個盤子里一共有多少個蘋果？用加法怎樣算？（在原板書上寫出：2＋2＋2＝6）用乘法怎樣算？（板書：23＝6）。23表示幾個幾相加？（3個2相加）（2）、教師從每個盤子里拿走1個蘋果提問： 現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果？（1個）3個盤子里一共有幾個蘋果？用加法怎樣算？（板書：1＋1＋1＝3）用乘法怎樣算？（板書：13＝3）這個算式表示幾個幾相加？（3個1相加）（3）、教師再從每個盤子里拿走1個蘋果，再問： 現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果？（0個或1個也沒有）。要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式？（板書：0＋0＋0＝0）用乘法怎樣算？想一想是求幾個幾相加。（板書：03＝0）“03”表示什么呢？（3個0相加）?！?3”表示3個0相加，結(jié)果得0想一想，05等于多少呢？為什么？（05表示5個0相加，結(jié)果得0。教師在黑板上板書出下面的兩組算式： 34＝43＝56＝65＝讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎樣？（都相等）。師：我們剛學過03＝0，那么30得多少呢？ 學生回答后，教師在03＝0的下面板書出30＝0。再出一組算式09和90讓學生回答得數(shù)是多少。最后出00讓學生填，得出00＝0。教師小結(jié)：大家看這些算式，0乘以一個數(shù)和一個數(shù)乘以0都得0，0乘以0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0，教師把寫好的“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來。教學例6 教師先出示1124，讓學生用豎式計算訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置然后將112改為102師：1024，因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124的是一樣的乘的時候也要用一位數(shù)去乘另一個因數(shù)的每一位數(shù)，多位數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來教學10056，先讓學生自己做一做。教師巡視，注意了解學生做的情況大多數(shù)學生做完后，請一、兩個計算正確的學生說一說計算過程，教師再結(jié)合學生計算中的問題，重點講一講：6乘多位數(shù)十位上的0得0本來應(yīng)在十位上寫0，但個位進上來3，所以必須加上進上來的3因此，要在積的十位上寫36乘百位上的0得0，十位沒向百位進位，所以在積的百位上應(yīng)寫0教師還要強調(diào)：因數(shù)中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，乘得的0也不能省略；如果有進上來的數(shù)必須加上，不能漏掉。6下面的“做一做”的第2題。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別輔導(dǎo)，然后集體訂正。三、課堂練習。練習十九第1題指名讓一、兩個學生說說是怎樣計算的。練習十九第2題可以帶領(lǐng)學生一起做一道小題，使學生明白題意，先要進行乘法計算，再進行比較。練習十九第3題學生獨立完成，集體訂正時，讓學生說一說解題思路?！豆P算乘法》教案 【教學內(nèi)容】課本第86頁的例7 【教學目標】（一）通過一般演算和簡算的對比，讓學生悟出簡算的方法。（二）使學生能夠正確地進行一個因數(shù)末尾有0的乘法簡算。（三）培養(yǎng)學生的計算能力?！窘虒W重、難點】（一）重點：理解算理、掌握法則、正確地進行一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算。（二）難點：準確、迅速地進行一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算?！菊n前準備】教具：課件?！窘虒W過程設(shè)計】復(fù)習準備。1教師談話：同學們，前面我們學習了一個因數(shù)中間有0的乘法筆算，今天，我們一起學習一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算。（板書課題：一個因數(shù)末尾有0的乘法）。2口算下面各題，并回答問題（課件）。請你觀察每一組題，你發(fā)現(xiàn)以上各算式有什么特點（末尾有0）。它們的乘積有什么特點？（它們的乘積有0的個數(shù)和因數(shù)0個數(shù)相同）。說一說2003，3402你是怎樣想的？為什么這樣計算？怎樣計算簡便？（2003，200是2個100，2個100乘以3是6個100，是600）（3402，340是3個100，4個10，3個100乘以2是6個100，是600，4個10乘以2是8個10是80，600加上80是680）。師問：還可以怎樣想？（2003，先用2乘以3得6，再在后面添2個0得600）（3402，先用34乘以2得68，再在后面添上1個0得680）。以上兩種算法，用哪種算法比較簡便？（用第二種算法比較簡便）。教師結(jié)合學生的回答總結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法題，可以先用一位數(shù)乘另一個因數(shù)中前面的數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添上幾個0。3用最快的速度口算出得數(shù)。12034302300320004 4用豎式計算下面各題。353＝253＝ 學習新課。出示例題：3503。提問：350是多少個十？（35個10）。3個35個十是多少”（105個十，也就是1050）。