【文章內(nèi)容簡介】 有什么收獲呢？生1：我認識了3個面積單位平方厘米、平方分米、平方米。生2：我會用重疊法比較兩個圖形的面積?！瓗煟涸賮砜纯蠢蠋熓种械倪@個圖形，它有多大？ 生：1平方分米。師：我們把它貼在1平方米的正方形的上面，它們相隔遠不遠？ 生：遠。師：這兒還有一個圖形，它有多大？ 生：1平方厘米。師：我們也把它貼上去?，F(xiàn)在對于1平方厘米、1平方分米、1平方米有印象了嗎？ 生齊答：有。師：希望你們能把它們牢牢印在你們的腦海里。四、學習效果測評師：下面我們來運用今天所學的知識解決一些問題吧！選擇正確的單位填空。（用手勢表示）一枚郵票的面積是4（）一塊手帕的面積是4（）一塊黑板的面積是4（）修改數(shù)學日記三年級有一個學生叫馬小虎，他很喜歡寫數(shù)學日記，下面我們一起來欣賞一下他的一篇數(shù)學日記。（電腦出示）今天媽媽帶我去超市。我想給加拿大的筆友寫封信，所以我買了一張面積大約為4平方分米的郵票和一個面積大約為2平方米的信封。媽媽說家里的桌布舊了，就買了一張面積大約是4平方厘米的新桌布。師：寫得好不好？有沒有問題？哪兒出了問題？ 生：不好。生1：郵票的面積不應該是4平方分米。生2：信封的面積不應該是2平方米。生3：桌布的面積不應該是4平方厘米。師：看來馬小虎的面積單位都用錯了，我們來幫他修改一下。請學生上來操作。【設計意圖：學習效果測評時，新穎的數(shù)學日記能夠提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，調(diào)動學生的學習積極性，同時在不知不覺中學生應用所學的知識解決了問題。】第三篇：《面積單位的認識》教學設計《面積單位的認識》教學設計一、導入（1）出示后塍小學校園圖片：告訴學生學校占地面積大約有1個標準足球場那么大。（2）出示后塍高中圖片：告訴學生學校占地面積大約有4個標準足球場那么大。（3）說一說：看了這兩句話，可以知道什么？（4）出示北京奧運會國家體育館“鳥巢”圖片并說明：“鳥巢”占地面積大約有30個標準足球場那么大。（5）出示北京奧運會游泳中心“水立方”圖片并說明：“水立方”占地面積大約有12個標準足球場那么大。（6）師：我們本來可能并不了解“鳥巢”和“水立方”的具體大小，現(xiàn)在通過這樣的“打比方”的方法，你對它們面積的大小是不是有了一個大概的了解？你平時在生活中聽過或用過這樣的打比方的方法嗎？今天，我們就從打比方入手，學習新的知識。二、自主探索，學習新知1．提出問題：如果媽媽問我們課桌面的面積有多大，你準備用什么東西來打比方呢？那就讓我們用桌面上的物品來鋪整個桌面，看看課桌面的面積到底有多少個這種物品的大小吧?。ㄖ笇В?請你們用這些東西把課桌鋪滿，注意只能選擇一種東西。）2．學生用各種物品鋪課桌面 3．組織交流（1）問：哪位同學能介紹一下，你用什么物品來鋪桌面，你的桌面面積大約有幾個這種物品那么大？(2)紙杯那么多，你是怎么數(shù)出來的？（3）師：我們用這些物品鋪在桌面上，能形象地說明桌面的面積有多大?？纯次覀償?shù)出來的數(shù)，你覺得有什么不妥的地方？你有什么好的建議？（4）小結：相同的桌面，用不同的物體來鋪，鋪出的面積數(shù)卻不同。所以我們需要一個統(tǒng)一的測量面積的單位。（板書課題：面積單位），可以用同樣大小的正方形的面積作面積單位。三、認識平方厘米 1．學（出示1平方厘米的模型）這是我們要學習的第一個面積單位：1平方厘米。（板書：1平方厘米）請大家也拿出這樣一個模型。觀察一下，1平方厘米的面積單位是什么形狀的？ 請用直尺量出這個正方形的邊長。邊長是多少的正方形面積是1平方厘米？（板書：邊長是1厘米的正方形）平方厘米可以用符號“cm ”來表示。（板書：cm）看到“cm ”與看到“平方厘米”是相同的，就讀“平方厘米”。請用筆寫一寫這個符號“ cm ”。2．記讓我們一起來記住今天的第一位新朋友吧！大家舉起1平方厘米的模型（師示范），仔細看，用心記，閉起眼睛努力想：1平方厘米印進你的腦海了嗎？頭腦中有1平方厘米的小朋友請點點頭！來，讓我們拿起筆，把腦海中的1平方厘米請出來，畫在紙上。再拿1平方厘米的模型對照一下，畫對了嗎？不對的可以重新改一改。3．找生活中哪些物品的面的面積大約是1平方厘米？大家拿起1平方厘米的模型，和自己的指甲對照一下，你哪個指甲面大約1平方厘米？ 4．拼請大家一次性杯子中再取出5個1平方厘米的正方形。請用6個1平方厘米的正方形拼成長方形，拼在桌面上。如果有不同拼法，可以拼好一種后，重新再拼另一種。同桌間互相看一看，拼法相同嗎？看著自己的拼法，告訴老師，你拼成的長方形面積是多少平方厘米？為什么？ 這兩個長方形的形狀相同嗎？面積呢？為什么形狀不同面積都是6平方厘米呢？ 師：也就是說，看一個平面圖形的面積有多少平方厘米，就看它包含多少個面積單位；一個平面圖形不管形狀怎樣，只要有幾個面積單位，面積就是幾。5．估和量請每人取出一張郵票。摸一摸郵票面的面積。你估計一張郵票的面積是多少平方厘米？怎樣知道郵票的準確面積呢？ 請每人再拿出一張撲克牌。先估計面積是多少，再用面積單位檢驗。提醒同桌合作。你遇到什么困難嗎？討論你能不鋪滿就知道能鋪多少個小正方體嗎？其實你們桌上還有一個法寶呢！讓學生用方格紙操作。指名說怎么數(shù)的？四、認識1平方米：師設疑：同學們，如果老師請你們用這個1平方厘米的正方形來量一量這塊黑板面的面積，你覺得怎么樣？ 。（出示1平方米的正方形布）猜猜看，這個面積單位應該是什么？ ？4.（板書：邊長是1米的正方形面積是1平方米）會用符號表示平方米嗎？寫在本子上。誰愿意寫在黑板上？（請學生在黑板上寫“m ”）5.（出示4塊1平方米的布，發(fā)給每個小組1塊）每組的同學先商量，準備在1平方米的布上鋪什么物品，再實際鋪一鋪，看能鋪多少這種物品。（學生分組鋪物品，三個組分別鋪書本、書包、椅子，還有個組站人）請每組派一個代表介紹本組鋪物品的情況。？這塊黑板的面積大約是多少平方米？五、認識平方分米？。這樣，再學一個平方分米，好嗎？你覺得怎樣大小是1平方分米？平方分米的符號是怎樣的？ ，找出來。，用雙手比畫出1平方分米的大?。ㄊ痉恫⒅笇W生比畫）。生活中哪些物品的面的面積大約是1平方分米？六、鞏固練習1．完成“想想做做”第2題。完成數(shù)學日記白天,我們坐在高約4()的椅子上,每節(jié)課都能認真聽講,并不時舉起面積約1()的小手,積極要求發(fā)言,得到老師的表揚時,還不時露出可愛甜美的笑容和幾顆面積約為1()的門牙。到了晚上,睡在面積約為3()的床上,做著各種古怪離奇的夢。笑話一則今天我坐在1平方分米的方桌前吃飯，一不小心，我的表面約1平方米的大門牙，被碰掉了，我忙掏出4平方厘米的紙巾止血，疼死我了！師：笑什么？說給大家聽聽!師：看來大家都很對面積單位的應用掌握得很好，從馬小哈的錯誤中你吸取了什么經(jīng)驗教訓？ ；亞洲最大的賽馬場面積是32萬平方米；A4紙的面積大約為6平方分米。七、總結師：今天高興嗎？沒想到這節(jié)課我們的收獲還真大，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩！回家后，你可以估計和測量你想測量的面積，明天我們再來交流好嗎？第四篇：面積單位教學設計（范文）一、情境引入物體的表面(1)、這是一本數(shù)學書,這一面我們平時都叫它什么?(書皮、封面、正面……)(2)、其實,不管是封面還是書皮、正面等等,我們都叫它書的表面.(3)、這是手的表面。這是臉的表面,這是課桌的表面；…… 你能舉出其他的例子嗎?用手摸一摸.……(4)、同學們,剛才我們例舉了那么多例子,誰能用一句話概括一下,它們都叫什么的表面?()物體表面的大小.