【文章內(nèi)容簡介】 通過交流、討論、觀察、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中引導(dǎo)學(xué)生認識蔬菜的營養(yǎng)和作用，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學(xué)準備： 1．老師準備了解蔬菜的營養(yǎng)價值。2．學(xué)生準備（1）上網(wǎng)查詢蔬菜的營養(yǎng)價值。（2）每個組員帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。（3）水彩筆、小刀、剪刀、雙面膠、牙簽。教學(xué)過程：課前交流，調(diào)節(jié)氣氛一、問題與思考1．同學(xué)們都愛玩游戲，我們來玩?zhèn)€小游戲，看看誰最聰明。誰來給大家讀游戲規(guī)則？：屏幕上依次出現(xiàn)九幅圖片，在10秒鐘內(nèi)記住它們，圖片消失后，能說出至少七幅圖片就算獲勝。準備好了嗎？開始！誰來說說你看到了哪些蔬菜？2．這些蔬菜大家都認識，老師給大家?guī)磉@樣一些朋友，你們都認識它們嗎？ 3．揭示課題同學(xué)們知道的真多，就讓我們在綜合實踐活動課上一起走進蔬菜王國，和蔬菜交朋友。（出示課題）二、實踐與活動活動一：猜一猜名稱1．同學(xué)們，你們平時最愛吃哪種蔬菜？為什么呢？ 學(xué)生猜教師愛吃的蔬菜師：誰想知道老師最愛吃哪一種蔬菜？（指名一生上臺，并蒙上雙眼。教師拿出一條黃瓜，面向全體同學(xué)。）2．教師猜學(xué)生愛吃的蔬菜師：老師也想猜猜同學(xué)們愛吃的蔬菜是什么，誰愿意請老師來猜猜？（指名一生上臺拿蔬菜，教師閉上雙眼。待該生將蔬菜放回籃中之后，教師睜開雙眼）師：誰來說說這位同學(xué)愛吃的蔬菜有什么特點？ 3．同學(xué)互猜師：下一個誰愿意來猜？那誰愿意說說你喜歡的蔬菜有什么特點？ 生：……活動二：說一說營養(yǎng)師：同學(xué)們都有自己最愛吃的蔬菜，其實所有的蔬菜我們都要吃，知道為什么嗎？ 生：因為不同的蔬菜有不同的營養(yǎng)。師：蔬菜都有哪些營養(yǎng)呢？課前同學(xué)們通過上網(wǎng)一定收集了很多資料，讓我們一起交流交流?；顒尤簢L一嘗味道師：正巧，老師這有幾盤新鮮的蔬菜，大家看（展示），想嘗嘗嗎？（分菜：每組一碟，中間是大蒜，周圍是白菜。學(xué)生品嘗，教師觀察每位同學(xué)的表現(xiàn)）師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)只吃白菜，不吃大蒜（面向不吃大蒜的同學(xué)）為什么不吃大蒜呢？ 生：我不愛吃大蒜，它很臭。生：它有點辣！師：（面向全體學(xué)生）味道比較特殊的蔬菜不吃，行嗎？為什么？請大家討論討論。（小組討論后，自由發(fā)言。）誰來說說？ 生：不行，大蒜能殺菌。生：不同的蔬菜有不同的營養(yǎng)，我們正在長身體，要多吃。生：蔬菜就像我們的好朋友一樣，我們不能因為它不好吃，就不和它交朋友！……師：那我們應(yīng)該怎樣做呢？ 生：要學(xué)著吃所有的蔬菜。師：如果有的蔬菜味道比較特殊，像大蒜、苦瓜這樣，很多小朋友不愛吃，那又怎么辦？ 生：我有辦法：在吃的時候把它想成自己最喜歡的菜。生：我也有辦法：先學(xué)著吃一點，慢慢兒就習(xí)慣了。師：同學(xué)們真會想辦法，那就讓我們也和大蒜交個朋友吧！活動四：做一做拼盤1．師：小朋友表現(xiàn)真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老師給同學(xué)們準備了一件特殊的禮物，想不想看（播放PPT5）你看到了什么？這是用什么蔬菜做成的呢？你能給它起個好聽的名字嗎？ 這幅呢？這是用油菜做成的小魚，老師給他起了個好聽的名字，叫：自由自在 ……你們愿意用你靈巧的雙手制作一個有創(chuàng)意的水果蔬菜拼盤或雕刻嗎？ 師：要想制作拼盤，首先我們要注意什么？（生討論，交流，指名說）2．剛才大家討論得非常激烈，作業(yè)前老師請大家注意：（1）選擇蔬菜的某個特點：形狀、顏色自由地聯(lián)想。（要從不同的角度、方向去看）（2）用刻刀、剪刀等工具制作時要注意安全、衛(wèi)生。（3）小組分工明確，注意團結(jié)合作，拼盤雕刻要有創(chuàng)意的設(shè)計。3．合作探究（在音樂聲中，學(xué)生動手實踐，教師參于活動，并將學(xué)生完成的作品擺于展示區(qū)中）4．成果展示：（1）師：看到這些拼盤，真是各有千秋，不相上下。下面我們就來評比。請組長一起上臺，其他做好評選觀眾。我們請小小設(shè)計師們，來介紹介紹自己的作品好嗎？第一組先來： 你們做了什么？這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！第二組：來，給大家介紹一下你們的作品？你們的作品非常出色！第三組：它們在干什么呢？ 最后一組……（2）你們說，這個創(chuàng)意獎的獎品該頒給哪一小組？小巧手獎呢？活動五：想一想新蔬菜師：同學(xué)們，隨著生活水平的提高，我們對蔬菜有了更高的要求。假如你們當上了科學(xué)家，你會研究出怎樣的蔬菜供我們大家食用呢？三、收獲與總結(jié)總結(jié)：在今天的活動中同學(xué)們用自己喜歡的方式感受了自己喜歡的蔬菜，用自己靈巧的雙手做成了精美的蔬菜拼盤。和每一位蔬菜交了朋友。同學(xué)們可真聰明！大家喜歡的蔬菜肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！四、拓展與創(chuàng)新 課后延伸：1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。2．上網(wǎng)或者向父母請教如何種植蔬菜。3．在家里，學(xué)種一種蔬菜，并寫觀察日記。第三篇：和好書交朋友綜合實踐活動方案一、活動目標通過做游戲、自我評價等策略，讓學(xué)生感受到讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生愛讀書的熱情。初步感覺到書是在一個人成長中不可缺少的良師益友。教育學(xué)生平日要多讀書，養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。了解小伙伴、爸爸媽媽、老師、名人愛讀書的小故事，掌握一些讀書的方法。在參與活動的過程中，學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受。體驗讀書的快樂，品嘗收獲的喜悅。二、活動過程（一）師生對話，交流共鳴［多媒體課件］并排而列的各類書籍（《格林童話》、《安徒生童話》、《古詩文選》、《兒童百科全書》、《讀書方法指南》）同學(xué)們，今天老師想和大家探討一個問題，那就是學(xué)生是離不開書的，但是光學(xué)好教科書行嗎？是呀，我們還應(yīng)看一些課外書。不過，現(xiàn)在的課外書對我們同學(xué)的影響有好有壞，你們覺得怎樣的書才是好書呢？（指名回答，相機追問，看了哪些書適當進行價值引領(lǐng)）老師聽了很受啟發(fā)，我也利用業(yè)余時間看了一些書，如大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，盧梭的《愛彌爾》等等，我覺得這些書對我的教學(xué)很有幫助，我認為這些書也是一些好書。這節(jié)課，教師還要給你們推薦一些好書，那就讓我們一起走進書中去，和好書交朋友吧?。ǘ?、背誦古詩，積本文來源：文秘114［多媒體課件］一本翻開的大書中寫“古詩文選”我們學(xué)校對各班的晨讀都有一個要求，那就是每天要花三十分鐘時間背誦《課程標準》推薦的古詩詞，我這里有《古詩文選》中的一些詩歌，題目都在大屏幕上，誰愿意上來一展才藝？［多媒體課件］一本翻開的大書，十二首古詩。指名背、表演背、小組背、齊背等（三）跨越百科，積累知識小結(jié)過渡：同學(xué)們的古詩積累得還