【文章內容簡介】 。【譯文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父親，父親生我本身，我生兒子，兒子再生孫子。自子孫，至玄曾。乃九族，人之倫。【譯文】由自己的兒子、孫子再接下去，就是玄孫和曾孫。從高祖父到曾孫稱為“九族”。這“九族”代表著人的長幼尊卑秩序和家族血統(tǒng)的承續(xù)關系。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第11課時一、內容：父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭?！咀g文】父親與兒子之間要注重相互的恩情，夫妻之間的感情要和順，哥哥對弟弟要友愛，弟弟對哥哥則要尊敬。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠?！咀g文】年長的和年幼的交往要注意長幼尊卑的次序；朋友相處應該互相講信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏們就會對他忠心耿耿了。此十義，人所同。當師敘，勿違背?！咀g文】前面提到的十義：父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友義、君敬、臣忠，這是人人都應遵守的，千萬不能違背。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第12課時一、內容：凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。【譯文】凡是教導剛入學的兒童的老師，必須把每個字都講清楚，每句話都要解釋明白，并且使學童讀書時懂得斷句。為學者，必有初。小學終，至四書?！咀g文】作為一個學者，求學的初期打好基礎，把小學知識學透了，才可以讀“四書”。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第13課時一、內容：論語者，二十篇。群弟子，記善言。二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 論語者，二十篇。群弟子，記善言?！咀g文】《論語》這本書共有二十篇。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們，記載的有關孔子言論是一部書。孟子者，七篇止。講道德，說仁義?！咀g文】《孟子》這本書是孟軻所作，共分七篇。內容也是有關品行修養(yǎng)、發(fā)揚道德仁義等優(yōu)良德行的言論。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第14課時一、內容： 作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易?！咀g文】作《中庸》這本書的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不變的意思。作大學，乃曾子。自修齊，至平治。【譯文】作《大學》這本書的是曾參，他提出了“修身齊家治國平天下”的主張。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第15課時一、內容： 四書熟，孝經通。如六經，始可讀。二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思四書熟，孝經通。如六經，始可讀?！咀g文】把四書讀熟了，孝經的道理弄明白了，才可以去讀六經這樣深奧的書。詩書易，禮春秋。號六經，當講求。【譯文】《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》，再加上《樂》稱六經，這是中國古代儒家的重要經典，應當仔細閱讀。齊讀意思。4 齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：13（1）讀。（2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第16課時一、內容：有連山，有歸藏。有周易，三易詳。二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 有連山，有歸藏。有周易，三易詳?！咀g文】《連山》、《歸藏》、《周易》，是我國古代的三部書，這三部書合稱“三易”，“三易”是用“卦”的形式來說明宇宙間萬事萬物循環(huán)變化的道理的書籍。有典謨，有訓誥。有誓命，書之奧。【譯文】《書經》的內容分六個部分：一典，是立國的基本原則；二謨，即治國計劃；三訓，即大臣的態(tài)度；四誥，即國君的通告；五誓，起兵文告；六命，國君的命令。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第17課時一、內容：我周公，作周禮。著六官，存治體。二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 我周公，作周禮。著六官，存治體?！咀g文】周公著作了《周禮》，其中記載著當時六宮的官制以及國家的組成情況。大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。【譯文】戴德和戴圣整理并且注釋《禮記》，傳述和闡揚了圣賢的著作，這使后代人知道了前代的典章制度和有關禮樂的情形。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第18課時一、內容：曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。三、過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠?！咀g文】《國風》、《大雅》、《小雅》、《頌》，合稱為四詩，它是一種內容豐富、感情深切的詩歌，實在是值得我們去朗誦的。詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。【譯文】后來由于周朝的衰落，詩經也就跟著被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在這本書中隱含著對現(xiàn)實政治的褒貶以及對各國善惡行為的分辯。三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁?！咀g文】三傳就是羊高所著的《公羊傳》，左丘明所著的《左傳》和谷梁赤所著的《谷梁傳》，它們都是解釋《春秋》的書。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文 教后記：第19課時內容：課文第19課。目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 經既明，方讀子。撮其要，記其事?！咀g文】經傳都讀熟了然后讀子書。子書繁雜，必須選擇比較重要的來讀，并且要記住每件事的本末因果。五子者，有荀揚。文中子，及老莊?！咀g文】五子是指荀子、揚子、文中子、老子和莊子。他們所寫的書，便稱為子書。3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業(yè)：背誦并默寫課文第20課時內容：課文第20課。目標和要求：1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 經子通，讀諸史?？际老?，知終始。【譯文】經書和子書讀熟了以后，再讀史書、讀史時必須要考究各朝各代的世系，明白他們盛衰的原因，才能從歷史中記取教訓。自羲農，至黃帝。號三皇，居上世?！咀g文】自伏羲氏、神農氏到黃帝，這三位上古時代的帝王都能勤政愛民、非常偉大，因此后人尊稱他們?yōu)椤叭省?。唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世?！咀g文】黃帝之后，有唐堯和虞舜二位帝王，堯認為自己的兒子不肖，而把帝位傳給了才德兼?zhèn)涞乃矗?