建立模型教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-21 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法進(jìn)行探究，并畫出示意圖，也就是采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。提供給學(xué)生兩組（一號、二號）分別同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有A、B、C、D的黑匣子。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙。學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實(shí)。相同編號盒子的組與組之間進(jìn)行交流。師：這是你們的解釋，很好。這是你們的解釋，有道理。同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個(gè)盒子，其實(shí)在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑盒子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測。三、鞏固訓(xùn)練我們通過課前自主學(xué)習(xí)和觀察微視頻級探究模型，現(xiàn)在檢測一下大家的掌握情況。判斷。（√）。（）、公式也是模型。（√）填空（圖示模型）（物理模型）（數(shù)學(xué)模型）等。（內(nèi)部構(gòu)造）、事物的（變化）以及事物之間的（關(guān)系）。四、探究紙筒模型（9分鐘）同學(xué)們掌握的非常好，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？師：這是一個(gè)直筒，外面有四根線（師演示）。誰來描述自己看到的現(xiàn)象？ 描述現(xiàn)象不但要詳細(xì)，而且要簡潔明了。學(xué)生說。師：誰來更簡潔的描述？生：拉其中的任意一根，其他的三根都會(huì)縮進(jìn)去，師：你能解釋這種事實(shí)嗎？可能是怎么回事？生一：四跟線連在一起。師：有沒有第二種解釋？這個(gè)小組對他們的解釋不認(rèn)可 解釋可能是正確的，可能是不正確的 生二：我們小組有三種解釋 第一種，兩根線他們相互交叉 第二種，中間有個(gè)圓環(huán)第三種：扣子，四個(gè)繩子系在一個(gè)扣子上小組內(nèi)先交流畫出來，解釋一下這個(gè)紙筒的結(jié)構(gòu)。你畫的有道理嗎？想不想親手做一個(gè)模型來解釋你所看到的事實(shí)呢？請看微視頻。看了微視頻，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個(gè)模型，回家可以自己做一個(gè)，演示給家長看，你也是一個(gè)小科學(xué)家了。五、小結(jié)評價(jià)這節(jié)課你對自己進(jìn)行一下評價(jià)，你的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計(jì)：建立模型種類 作用 制作第三篇：《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)金壇市小學(xué)科學(xué)張戴李黃四人組一、教學(xué)目標(biāo)：知道模型的種類以及作用；能夠建立一些簡單的模型。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)模型的作用； 難點(diǎn)是學(xué)會(huì)建立模型。三、材料準(zhǔn)備：手臂屈伸模型、黑盒子（里面用KT板隔成三角形、長方形、正方形）、三種顏色的橡皮泥四、教學(xué)過程：（一）認(rèn)識(shí)手臂屈伸模型，引入概念談話：上課前，我們一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)——手臂屈伸運(yùn)動(dòng)，好嗎？師生一起做手臂屈伸運(yùn)動(dòng)。問：誰來說說“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的？學(xué)生匯報(bào)。師說：聽不懂，還不太明白。老師現(xiàn)在是幼兒園的小朋友，你們怎么能讓小朋友明白呢？學(xué)生說。（如果學(xué)生說不出，教師引出手臂屈
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1