先學后教,當堂訓練教學研究計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四分鐘就可以了。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就要做練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了出來。后進生問題是個普遍性的老大難問題，洋思中學基本不存在后進生問題。為什么學生自學反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導后進生。二是在學生相互討論的過程中，實際是好學生教后進學生的過程。好學生在自學的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學生的講解，自然也就明白了。后進生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學生都來幫后進生力量就大了。三是后進生在自學的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。要減輕學生過重的課業(yè)負擔，這種負擔主要是課外作業(yè)。對此，首先是從當堂布置作業(yè)開始的，要求老師當堂布置當堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學生自學中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導學生討論來解決。每堂課都是自習課，教師只講幾分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習就是考試，這樣有利于學生處于緊張的學習狀態(tài)，也培養(yǎng)了學生的考試能力。學生在課堂上緊張地學習，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。第四篇：先學后教當堂訓練淺談數(shù)學教學中的“先學后教，當堂檢測”數(shù)學教師在課堂的教學中,不僅要培養(yǎng)學生的學習能力,還要注意培養(yǎng)學生持續(xù)學習和創(chuàng)造學習的能力。“先學后教、當堂檢測”課堂教學模式就是讓學生自覺主動地去學習,在學習目標的引導下,通過學生獨立思考、合作探究的過程,從而培養(yǎng)他們良好的學習習慣和方法,充分調(diào)動學生在學習過程中的積極性和主動性,真正體現(xiàn)“教師是主導,學生是主體”的教學理念?！跋葘W”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標在規(guī)定的時間內(nèi)自學教材解決相關問題。“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中出現(xiàn)的錯誤，教師引導學生進行合作交流，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充和更正?！爱斕糜柧殹保褪亲寣W生當堂獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐、歸納、提高的過程。為了有效的完成教學任務達到教學目標，我校結(jié)合學生實際，制定了以下六步教學法：一是情景引入。在這個環(huán)節(jié)中要結(jié)合生活實際，教師可開門見山引入課題，也可用課件的形式 從學生最感興趣的話題或者以日常生活緊密相關的事例入手，引入數(shù)學問題，從而導入新課，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生的求知欲望，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。二是出示學習目標。包括知識目標、能力目標、情感目標，學習目標要具體，使學生一看就知道本節(jié)課要達到什么學習目標。三是引導自學。在這個環(huán)節(jié)中要告訴學生學習內(nèi)容以及在學習過程中需要解決的問題，通常可以按照以自學思考題的形式引導自學，指導看例題、進行知識歸納。四是合作交流。這個環(huán)節(jié)可以說是課堂的核心，每個學習小組結(jié)合自學思考題，通過組內(nèi)學生之間的交流、各小組之間的交流和學生與老師的交流，使學生掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，解決本節(jié)課的難點問題。五是反思拓展。通過學生對本節(jié)課的學習過程的反思，使他們明白本節(jié)課自己學了些什么內(nèi)容？掌握了一些什么知識，還有那些問題沒搞清楚或者利用本節(jié)課的有關知識和方法還可以解決一些什么問題等等，使知識得到進一步升華。六是當堂檢測。在完成了前面五個步驟后，教師要留足15分鐘的時間，讓學生當堂完成課堂檢測題，“檢測”就是搞“學情”調(diào)查，就是考試，因此在練習題的選擇上要注意既要注重基礎知識，又要注重能夠把剛學到的知識轉(zhuǎn)化為能力方面的訓練題，要保證訓練的形
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