先學后教,當堂訓練教學研究計劃-文庫吧資料
2024-10-21 04:27本頁面
【正文】 使用以上六步教學法時教師還要注意以下問題：開始上課時以后，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測。在完成了前面五個步驟后，教師要留足15分鐘的時間，讓學生當堂完成課堂檢測題，“檢測”就是搞“學情”調(diào)查，就是考試，因此在練習題的選擇上要注意既要注重基礎知識，又要注重能夠把剛學到的知識轉(zhuǎn)化為能力方面的訓練題，要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成。通過學生對本節(jié)課的學習過程的反思，使他們明白本節(jié)課自己學了些什么內(nèi)容？掌握了一些什么知識，還有那些問題沒搞清楚或者利用本節(jié)課的有關知識和方法還可以解決一些什么問題等等，使知識得到進一步升華。這個環(huán)節(jié)可以說是課堂的核心，每個學習小組結合自學思考題，通過組內(nèi)學生之間的交流、各小組之間的交流和學生與老師的交流，使學生掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，解決本節(jié)課的難點問題。在這個環(huán)節(jié)中要告訴學生學習內(nèi)容以及在學習過程中需要解決的問題，通?？梢园凑找宰詫W思考題的形式引導自學，指導看例題、進行知識歸納。包括知識目標、能力目標、情感目標，學習目標要具體，使學生一看就知道本節(jié)課要達到什么學習目標。在這個環(huán)節(jié)中要結合生活實際，教師可開門見山引入課題，也可用課件的形式 從學生最感興趣的話題或者以日常生活緊密相關的事例入手，引入數(shù)學問題，從而導入新課，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生的求知欲望，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐、歸納、提高的過程?！昂蠼獭?，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中出現(xiàn)的錯誤，教師引導學生進行合作交流，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充和更正?！跋葘W后教、當堂檢測”課堂教學模式就是讓學生自覺主動地去學習,在學習目標的引導下,通過學生獨立思考、合作探究的過程,從而培養(yǎng)他們良好的學習習慣和方法,充分調(diào)動學生在學習過程中的積極性和主動性,真正體現(xiàn)“教師是主導,學生是主體”的教學理念。學生在課堂上緊張地學習，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。每堂課都是自習課，教師只講幾分鐘。這樣就逼著教師少講。對此，首先是從當堂布置作業(yè)開始的，要求老師當堂布置當堂批改，課后不留作業(yè)。三是后進生在自學的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。好學生在自學的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學生的講解，自然也就明白了。為什么學生自學反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導后進生。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了出來。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學生信不過。許多教師只所以喜歡滿堂灌，是惟恐講不細，學生聽不明白?！跋葘W后教、當堂訓練”應該是，從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變?yōu)榻M織者，要真正地把學生解放出來。教師當堂布置作業(yè)，當堂檢查，課后不留作業(yè)。洋思中學在教學中采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式，很好的培養(yǎng)了學生的自學能力，減輕了學生的負擔，解決了后進生的問題。每門課都是教師先提出學習內(nèi)容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。但是如果你不斷總結經(jīng)驗教訓，你會慢慢地把握好這三個度，使你在課堂上游刃有余！語文課不難教，但是你若要教好語文課卻是一輩子的學問！也許你窮盡一生也未必是一個優(yōu)秀的語文老師，但這并不影響我們追求做一個優(yōu)秀的語文老師！沒有墨水的筆是寫不出字的，作為老師要終身學習，因為你是學問的使者，是傳播知識的播種機！學科也有它自身的科情，作為一名語文教師我只能從本科目
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