蘇教版科學(xué)六下有利于生存的本領(lǐng)導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-09 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流。交流的方式采用角色扮演的有趣方式進(jìn)行。 四、 深化主題、拓展應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生快速上網(wǎng)尋找問題答案，將研究問題推向一個(gè)新的層次。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談感想，意識(shí)到保護(hù)動(dòng)植物保護(hù)環(huán)境，最后拓展應(yīng)用于仿生學(xué)和給動(dòng)植物搬家。 整個(gè)過程圍繞生物的生存本領(lǐng)“有哪些 為什么 怎么做 怎么樣”四大板塊層層推進(jìn)將生物與環(huán)境的關(guān)系研究推向一個(gè)新的層次。在教學(xué)過程中注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并在填寫教師要求的表格中構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)： 一 、畫仙人掌并觀察仙人掌。 談話：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是生物共同的家園，每一 種生物都有自己的家園，他們生活的環(huán)境不同。那么生活在不同環(huán)境的生物又是如何適應(yīng)環(huán)境形成他們生存的本領(lǐng)的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們畫仙人掌然后觀察帶來的仙人掌或仙人球。觀察老師的投影的圖片，說說仙人掌和大葉榕有什么不同？ 二、設(shè)計(jì)仙人掌耐旱實(shí)驗(yàn)。 談話：看書 40頁，然后我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)仙人掌耐旱的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 問題： 仙人掌為什么能耐旱？不同的外形特征是否能起到耐旱的作用？ 假設(shè)： 不同的外形特征能起到耐旱的作用 材料： 三張紙巾 蠟紙 塑料盤 相同的條件： 紙巾大小 浸水程度 放置環(huán)境 不同的條件： 外形特征 實(shí)驗(yàn)記錄： 三種方式 預(yù)測(cè) 一小時(shí)后結(jié)果 （ 1）平鋪 三、 分組進(jìn)行仙人掌耐旱實(shí)驗(yàn)。 四、分析仙人掌耐旱原因。 結(jié)果分析
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